人教版小学三年级语文上册 第2课 古诗两首 的教学设计.docxVIP

人教版小学三年级语文上册 第2课 古诗两首 教学设计 　　第2课古诗两首教学设计 教学目标　　1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。　　2、继续运用”读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。　　3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。　　4、能有感情地朗读、背诵古诗。　　教学重点、难点　　理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。　　教学准备：课件等。课时安排：两课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课同学们好，春天是一个美丽的季节，百花盛开，万紫千红，从古到今，有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇，还记得我们学过哪些描写春天的古诗吗？（一年级时我们学过《春晓》；二年级时我们还学过《村居》）描写春天的古诗还有很多，今天我们一起来学习两位诗人描绘春天的古诗。　　二、朗读全诗，初知大意下面就请看第一首古诗《咏柳》（出示课件：诗题）作者是唐代诗人贺知章，在题目中就出现了一个生字“咏”，你知道这是什么意思吗？（歌颂的意思。）“咏柳”的意思又是什么呢？（咏柳的意思就是歌颂春天的柳树。）你们说得都很对，咏柳就歌颂春天的柳树。那春天的柳树是怎样的呢？听老师来读一读这首诗吧。（出示课件：古诗范读。）在刚才的这首古诗当中，一共出现了五个生字，下面就请同学们自己来读一读，认一认吧。（出示课件：生字。）好，我们一起来读一读。下面请同学们自由地读一读这首古诗，把它读正确。（出示课件：古诗）谁愿意来读一读这首诗？同学们，让我们一起来把这首古诗读一读吧。　　三、研读感悟，理解诗意我们可以用哪些方法来读懂诗句的意思呢？（古诗下面有注解，这些注解可以帮助我们来读懂诗句。）这个办法不错，还有别的吗？(不理解的地方可以多读几遍，再联系上下文把它读懂；还能结合课文插图来读懂诗句。)这些方法都不错，请同学们试着用这些方法来读懂这些诗句。（出示课件：想一想诗人是怎样赞美春天的柳树的？）（出示课件：你从这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美？）（从“绿丝绦”体会出，注解上说绦是带子的意思，作者把柳条比作了绿色的带子，很美；从“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”体会出, 意思是一棵高高的柳树，垂下绿绿的叶子，好像是碧玉妆扮成的一样，千万柳条好像是绿色的柳条垂下来；从课文的插图可以看出作者是在赞美柳树。）你们理解得真好，还有补充吗？这两行诗的意思已经很明白了，下面我们就有感情地读一读，读出诗人对柳树的赞美之情。（出示课件：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）读得真好，谁再来说说第三第四行诗句的意思？（出示课件：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）（出示课件：谁的巧手裁剪出这些细细的柳叶？原来是二月春风这把剪刀。）这两行诗句运用了什么修辞手法？（这句话把春风当成了人，它会裁剪柳叶。）这两行诗写得很有意思，就像是作者自问自答。同学们，让我们一起来读一读吧。（出示课件：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）大家自学得很认真，诗的大致意思已经清楚了，在刚才的学习中还有没有不明白的地方呢？第二行中有表示数量的词“万条”，那么万条是不是就代表一万条柳枝呢？（ “万条”表示的是有很多条，看上去满目都是，数也数不清。）你说得很对，万条就是形容柳枝有很多条。在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。在我们学过的古诗中，有没有类似的情况呢？（出示课件：《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，这句话中的三千尺是形容瀑布很长。）　　四、想象意境，升华情感诗人贺知章用生动的语句向我们描绘了一幅美丽的早春图。谁能说说你眼里的这幅早春图是怎样的吗？（出示课件：岸边一排排柳树，萌发出新的绿叶，就像一条条绿色的带子，垂挂下来；我眼中的这幅画面，是一望无际的绿色，柳树把自己打扮得特别美丽。告诉人们，春天来了。）是啊，多美的画面。我觉得这幅画面上还应该有春风姑娘，她在天空中微笑着，把绿色泼洒给大地。二月春风，万条柳枝，组成了一幅这样美丽的早春图。 让我们带着对春天，对柳树的赞美之情再来读一读这首诗吧。（出示课件：古诗）能把这首诗背下来吗？让我们一起看着这幅画来背一背《咏柳》，好吗？　　五、课后总结。　　六、作业。第二课时一、激趣导入同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样欣赏，那样痴情，那样狂放！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示课件：诗题）今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道诗题的意思？（春天的日子、春天）　　二、咏春：享受春天下面请同学们一起朗读一下这首诗，把它读正确。（出示课件：春日）能把这首诗读正确吗