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正比例应用题教案设计
陆颖
教学目标：
加深对正比例意义的理解，能够熟练地进行判断两个量是否成正比例关系。
掌握利用正比例的意义解答比较简单的实际问题的方法和步骤，巩固和加深对所学知识的认识。
经历用比例知识解决问题的过程，体会解决问题的不同策略，培养学生的思维发散能力。
重点：掌握用正比例知识解答问题的方法和步骤。
难点：能依据正比例关系列出方程。
教学过程与方法：
导入揭题
复习导入
判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。
总价一定，单价和数量
总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数
总路程一定，速度与时间。
速度一定，路程和时间
总零件数一定，生产的天数与平均每天生产的件数。
学习目标
掌握用正比例知识解答问题的方法和步骤。能依据正比例关系列出方程。
引导学生学习标杆题、展示、反思、训练、点拨
标杆题（教材61页例5）
张大妈：我们家上个月用了8t水，水费是28元。
李奶奶：我们家用了10t水。
李奶奶家上个月的水费是多少钱？
（学习活动）
1、题中有哪两种量？它们对应的数据分别是多少？
2、它们成什么比例？你是根据什么判断的？
3、要解决水费的问题，就要知道水的（ ）。
4、水的单价虽然不知道，但它是一定的。
因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例关系。也就是说，两家的水费和用水吨数的比值相等。
独立解答，展示，交流
反思1、想一想：解决这道题的关键是什么？
反思2、什么情况下可以列出正比例来解答应用题？
类比训练：
张大妈：我们家上个月用了8t水，水费是28元。
王大爷上个月的水费是42元，上个月用了多少吨水？
反思：
说一说列正比例解决问题的方法
1、读题、找出题中相关联的两个量；
2、判断这两个量是否成正比例；
3、写出正比例的关系式
4、设未知数、根据正比例关系列出比例式，解答。
5、检验。
四、强化训练：
小明买4支圆珠笔用了6元，小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？
小兰的身高1.5m，她的影长是2.4m，如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长4m，这棵树有多高？
五、全课小结
说说这节课你有什么收获？
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