数学人教版六年级下册正反比例的应用.docVIP

教学内容:?正、反比例?的应用 教学目的：? 1、通过练习，进一步理解和掌握正、反比例意义及应用题的解题规律。 ?2、通过一题多变、一题多解等形式，由浅入深，由易到难，培养学生思维的灵活性。 教学重点： 找出相关联量中相对应的两个数。 教学难点： 用两个变量来表示定量。 教学用具： 课件 教学过程： 一、激发兴奋点，有效入课 1、师：正比例和反比例的意义有什么共同点和不同点？ （课件呈现）生口答，互相补充 2、师：判断两种量的比例关系的方法 生口答，师随机板演 二、围绕关键点，探求新知 1、下面各题里相关联的两种量成不成比例，如果成比例，成什么 比例？ （1）总价一定，单价和数量。 （ ） （2）比例尺一定，图上距离和实际距离。 （ ） （3）全班人数一定，出勤人数和缺勤人数 。（ ） （4）一个圆的直径和周长。 （ ） （5）一根铁丝剪成同样长的段数与每段的长度。（ ） 生口答，交流关系式 （课件呈现） 2、用比例解决问题 （1）王叔叔开车从甲地到乙地，前2小时行了100km。照这样的速度，从甲地到乙地一共要用3小时，甲乙两地相距多远？ （2）王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时，每小时行50km。返回时每小时行60km，返回时用了多长时间？ 学生独立解答，指名板演，交流时讲清思路 师：用比例解决问题的基本步骤是什么？（课件呈现） 3、选择 （课件呈现） （1）从南京到南通，汽车车轮的直径与转数（ ）。 ① 成正比例 ② 成反比例 ③ 不成比例 （2）步测一段距离，每步的平均长度和步数（ ） ① 成正比例 ② 成反比例 ③ 不成比例 三、体现能力点，拓展应用 1、用一台打字机打字，6小时打36页，照这样计算，如果再打4小时，一共可以打字多少页？（你能用几种比例解决问题） 生自主思考，交流汇报 2、试一试 （1）修一条公路，总长12千米。开工3天修了1.5千米。照这样计算，修完这条路还要几天？ （2）黎明发电厂运来了一批煤，计划每天烧6吨，可以烧54天。实际每天比计划节约10％，这样可以烧几天？ 学生独立完成，指名板演，集体交流订正 小结：通过练习，我们发现，在列比例解决问题时，一定要认真审题，找准相关联的两种量，再列比例。 3、挑战一下 （课件呈现） 师：奇怪！一道题同时可以用正反两种比例解！你相信吗？ 一辆汽车原计划每小时行80千米，从甲地到乙地要4.5小时。实际0.4小时可行驶36千米。照这样的速度，行完全程实际需要几小时？ 学生同伴讨论，集体交流汇报 （课件呈现） 四、注重发展点，梳理建构 生小结： 通过本节课的学习，自己有什么收获。