数学人教版六年级下册总复习平面图形的周长和面积教学设计.docVIP

总复习：平面图形的周长和面积的教学设计（定稿） 石新华 教学目标： 1、引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 2、引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。 3、渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，体验数学知识在实际生活中的运用。 教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。 教学准备：六个平面图形的纸片，关于面积计算公式推导的多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境、揭示课题 同学们，今天，石老师能与你们一起学习、一起交流，觉的是一件很开心的事情。想一想，我们认识了那些平面图形？（课件展示）（生答，师展），我们学过它们的那些知识？（生答，师板书：平面图形的周长和面积） 二、回忆整理，交流探索 1、复习周长和面积的概念 ①你是怎样理解长方形的周长？其他图形呢？（课件展示，结论出示） ②你又是怎样理解平面图形的面积呢？（课件展示，结论出示） （教师用课件演示面积的意义。） ③你还记得怎样计算这些平面图形的周长和面积吗？（生答，填课本87页） ②怎样求这些平面图形的周长呢？ 长方形的周长=（长+宽）×2， 用字母表示是C=2 (a+b)， 正方形的周长=边长×4 ， 用字母表示是C=4a， 圆的周长用字母表示是C=πd 或 C=2πr， ③你能求这些图形的周长吗？（课件展示） 2、复习面积 ②你还记得这些平面图形的面积是怎样计算呢？ 长方形的面积=长×宽， 用字母表示是 S=ab 长方形的面积=长×宽， 用字母表示是 S=ab， 正方形的面积=边长×边长， 用字母表示是S=a2,， 平行四边形的面积=底长×高， 用字母表示是S=ah， 三角形的面积=底×高÷2， 用字母表示是S=ah÷2， 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2， 用字母表示是S=(a+b) h÷2， 圆的面积=Л×半径×半径， 用字母表示是S=Л×r2 ③这些面积计算公式是怎样推导出来的呢？ 三、师生互动、构建网络 (1))师：请同学们看黑板上的网络图，先从左向右看，你发现了什么？ （预设：由长方形的面积可以推导出正方形、平行四边形、圆的面积，由平行四边形的面积可以推导出三角形、梯形的面积。） ②师：再请同学们从右向左看，你又发现了什么？ （预设：计算三角形、梯形的面积可以将它转化为平行四边形，由平行四边形的面积推导出它们的面积，计算正方形平行四边形圆的面积可以转化为长方形，由长方形的面积可以推导出它们的面积。） ③我们在学习新图形时都是把它转化成学过的图形从而来推导它的面积计算公式的。我们一定要记住转化是一种常用的数学思考方法。 ④阅读书本87页。 四、运用知识，解决问题 求书本87页第4题的平面图中的周长和面积。 五、思维训练 你能计算下面图形面积吗？ 20厘米 20厘米 8厘米 六、总结。 这节课我们复习了什么？你有什么收获？