信息技术支持下的教学设计优化---《小小的船》.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 刘朝容 联系电话所教学科 幼儿语言 所教学段 幼儿 电子邮件 单位名称 三台县观桥镇文台中心小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称: 《小小的船》 本课的教学目标：　1.认识９个生字，会写４个字。学习偏旁“门”、“舟”。 　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 　　4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。 　　教学内容：《小小的船》是S版教材第1册第三单元的一篇课文。通过写美丽的夜空，让学生感知美，认识９个生字，会写４个字。学习偏旁“门”、“舟”，让学生认识句子。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） “良好的开始是成功的一半”,导入语作为语文课堂教学中的第一个环节,是课堂教学的基础,在教学中发挥着非常重要的作用。在本节课的导入过程中适当加入图片等现代信息技术元素，创设了生动有趣的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴 趣，对学生的学习方法、学习态度等有着重要的导向作用。在上课之初就调动学生多种感官参与活动，有利于激发学生的学习欲望和兴趣,让学生产生共鸣,调动学生的积极性和主动性,营造轻松、愉快的教学气氛,拉近老师与学生的距离,促进教师的课堂教学,收到事半功倍的教学效果。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 　一、创设情境，导入课题 　　教师给学生播放媒体资源的精彩内容，创设美丽的情境，激起学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。 　　师：亲爱的小朋友，你看到了什么？（教师将视频定格在此画面。） 　　生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。 　　师：多美呀！快来听老师讲故事。 　　生：来了。 　　师：星期天，小红和妈妈一起到公园里玩。美丽的湖面上，妈妈和小红坐在弯弯的小船里，玩得真开心。 突然，她们看见了天空的两道闪电，知道马上就要下雨了，她们就赶紧回家了。 教师随机板书：小小的船。 师：谁愿意大声的读读课题？教师引导全班齐读课题。 3-5分钟 PPT展示美景。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《小小的船》 本课的教学目标：　1.认识９个生字，会写４个字。学习偏旁“门”、“舟”。 　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 　　4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。 　　教学内容：《小小的船》是S版教材第1册第三单元的一篇课文。通过写美丽的夜空，让学生感知美，认识９个生字，会写４个字。学习偏旁“门”、“舟”，让学生认识句子。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 教学中，我通过多媒体为学生创设色彩鲜艳、情景交融的画面，指导学生。在优美的音乐和美丽的画面下，进入课文的意境，感悟文本的意思、积累语言，让学生在信息技术营造的教学情境中理解语句，在创造性的想象表达中积淀语感。课件出示表现草原美丽的各种图片，调动学生的学习兴趣，激发他们的表达欲望，以前的教学由传统的教师主导，到教师学生双中心，学生依然是习惯于被动接受知识，缺乏学习兴趣和探究精神，缺少主动参与课堂能力。而现在学校的信息化下新型课堂具有在线教学互动和管理功能，将真正体现以学生为中心的新型教学模式。这真正体现出学生的主体地位和教师的主导地位在教学过程中，老师借助多媒体利用变化多端的练习形式，充分调动学生学习语文的兴趣，真正体现了快乐学习。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 　三、初读课文，读中整体感知 1.找生字： 师：看屏幕，你有那些字不认识，举手说出来。 2.播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上感知课文。 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 3.教师请学生四人一小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，让孩子们