沙区高2011级二诊历史考试分析.DOC

PAGE PAGE 3 沙区高2013级“二诊”历史考试分析 一、试题分析 1．试题以2013年高考文综《考试说明》为命题依据，呈现注意梯度，分值分布基本合理，体现文科历史试题的总体特征。 2．试题以教材基础主干知识为考点，注重基础性。考试内容涉及政治（宗法制、分封制、皇权与相权、三民主义）、经济（宋代经济、苏维埃经济）、思想（维新思想、人文精神）、战争（租借法案、抗日战争）、文化（四大发明）等。 3．强化了专题意识，体现了学科内综合的特点，如13题对古今中外社会保障的考查等。 4．试题注重体现材料性，如12个选择题均是材料性选择题。 5．14题体现今年新高考试题动向的探索。 二、得分情况 学校 历史上线 人 数 历史上线率 历史双上线 历史集中度 全区各校各科及总分一本上线人数 (有效分) 63 双中 5 8.33% 0 0.00% 大学城一中 0 0.00% 0 0.00% 实验中学 2 7.41% 0 0.00% 二十八中 2 9.09% 0 0.00% 三十二中 11 11.34% 0 0.00% 凤中 53 19.00% 23 57.50% 藏中 2 5.88% 0 0.00% 七中 80 29.74% 40 67.80% 青中 6 4.17% 0 0.00% 天中 18 20.45% 0 0.00% 全区综合 179 16.82% 63 63.64% 全区各校各科及总分三本上线人数 (有效分) 52 双中 34 56.67% 10 83.33% 大学城一中 9 20.45% 0 0.00% 实验中学 8 29.63% 3 100.00% 二十八中 6 27.27% 4 66.67% 三十二中 38 39.18% 25 67.57% 凤中 163 58.42% 126 81.82% 藏中 10 29.41% 4 100.00% 七中 175 65.06% 145 84.80% 青中 48 33.33% 34 66.67% 天中 46 52.27% 33 76.74% 全区综合 537 50.47% 384 79.83% 三、阅卷记误 （一）13题 （1）小题：总体得分率较高，平均5.7分，多数考生5、6分，得8分的比较多。具体措施中，第一条归纳为管理较多，第四条不少考生没有答出来。思想根源，答儒家思想中的“仁”、“仁爱”、“民贵君轻”、“君舟民水”，以及“天人感应”的比较多，答法家思想中的“法制”、“法治”的也有，不少考生错在从经济上去分析，没有注意“思想”方面。 （2）小题：大多数同学能够根据材料，找到答题点，即从两个方面分析出中西方社会保障的不同特点。存在的问题：归纳概括性不强，有较多的同学表述啰嗦冗长，有的甚至达100字以上；部分同学书写不规范，字迹潦草、凌乱，影响判分；部分同学不在规定区域答题，影响得分；极少数同学答非所问，未得分；个别同学使用涂改液，导致机器扫描障碍，影响得分。 （3）小题：考生普遍能够答到济贫制度，对趋势的归纳能答出从小范围到大范围；普遍能够答出工业革命这一动力。主要问题：书写不规范，字迹潦草；语言啰嗦，如回答趋势时把具体的时间和法律的名称全部写出，不能准确归纳知识点，无一人答出“全员式社会保障”；考生回答问题角度单一，比如动力只从经济方面进行分析，没有考虑政治方面、思想方面，“公益意识”几乎无人答出。 （4）小题：考生普遍认识到“建立健全社会保障体系”，能答出社保体系对国家的作用、社保制度的不断完善。主要问题：考生没能概括出“制度化、法律化”，没有答出“国家保障与民间求助相结合”，许多考生不能结合材料主题——社会保障制度来作答，而是笼统的从民本角度回答。 （二）14题 （1）小题主要问题：不少考生照抄材料，未作归纳；将内阁答成军机处；只答明太祖和仁宗时的概况；只答职能变化，而未涉及制度变迁。 （2）小题主要问题：对材料的整理不完整；答题没有要点，条理不清；对两个方面的影响，针对性不强。 （3）小题主要问题：答案无条理，概括性不强，不分要点；有的答案超出边界；部分考生对“现实影响”理解不到位，答成历史影响，或者写出儒家思想，或者写出现实影响，未能将两者有机结合。 （4）小题：大多考生能从正反两方面评论，观点明确，表述清楚。主要问题：审题题不清，忽视评论对象，把恩格斯的观点当作自己的观点评述；观点单一，引用史实不够；部分考生观点不明确。 四．教学建议 1．结合本校学生的实际，采取多种形式督促、检查学生对基础主干知识的掌握，指导学生阅读教材，以教材给定的史料和图表为范例，引导学生真正回归教材。 2．切实加强历史材料的教学，着重培养学生阅读、理解、归纳的能力。历史材料题是从历史学科特点出发来考查学生的历史解读能力、历史思维能力的试题，在历史考试中占有较大比重，建议老师们复习时对历史材