数学人教版六年级下册《常见的量》复习课.docxVIP

《常见的量》教学设计 ? 蓬溪实验小学：赵丽君 复习内容： 小学数学教材六年级下册《常 见 的 量》。 教材编写特点：在“常见的量”这一部分的复习内容中，教材呈现了一些现实生活中的信息，信息中含有质量单位、时间单位，还提出“你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位，举例说一说”，目的是让学生能在实际问题中，回顾这些量及其单位；“具体说明1时、1分大约有多长？1千克有多重？”回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。 复习内容的核心数学思想：通过对常见的量的知识的回顾与复习，让学生再一次体验这些量及其单位的实际意义。 学生分析： ? 1、学生已有的知识基础和经验。学生通过第一和第二学段的学习，对质量单位、时间单位和人民币的单位以及其它的量的单位的实际意义有一定的了解，也了解单位之间的关系，会结合量有关的知识解决一些实际问题。 2、学生学习该内容可能出现的问题。学生对个别的单位的实际意义理解有一定的偏差，单位之间的换算出现差错。 教法和学法： 利用情境教学法、讲授法、问答法、练习法，鼓励学生列举生活中的实例，进行小组讨论、合作学习，注重学生的亲自体验。 复习目标： 1、知识技能:掌握长度、面积、体积、容积、质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的进率。 ??2、过程与方法:让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。 3、情感与态度:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。 复习重点：系统地整理计量单位及其进率。 复习难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。复习准备：硬币、正方形等。 复习过程： 课前交流： 一、创设情境，激发学生积极学习的欲望。 1、谈话：同学们：老师今天给你们带来了一篇“小马虎”写的数学日记，请看大屏幕，谁来读一读这篇日记？指名学生读。 “小马虎”的日记 2017年2月28日 星期五 天气晴 早晨6点，我被急促的闹铃声惊醒，便从长2厘米、宽1.2厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300升的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。吃过早餐，我从抽屉里拿了10分钱，然后就背起2000千克重的书包冲出家门，因为今天是爸爸的生日，要买生日礼物呢？走了300千米的路，来到了56平方分米的教室，开始了20小时的早读，上午上了3节课，体育课上老师带来了一只200千克的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！ 2、师：你们发现了什么？同学们观察真仔细，我们学习就应该认真、仔细，一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行量的计量。正确使用单位非常重要，单位使用不恰当，就会闹笑话了。今天我们就一起来复习小学数学里面的一些常见的量。（板书课题：常见的量） 【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】 二．观察、感知、实现知识认识的深化。 1、抽生说出日记中有哪些单位？ 师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一起，想一想，会有什么感觉？那该怎么办呢？ 讨论、归纳整理：请前后4个同学在小组内互相交流，补充，用自己喜欢的方式说出我们知道的计量单位，小组内可以互相交流，补充。分类整理这些计量单位时要按从大到小的顺序、做到不重复、不遗漏。小组成员集体讨论，小组长做好记录。 【设计意图:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】 三、师生共同梳理： （一）长度单位： （1）什么是长度？ （2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？千米也叫什么？ （3）你能用手比划1米有多长吗？1分米呢？1厘米呢？（用手比划比划） （4）它们之间的进率是什么？ （5）长度单位每相邻两个单位间的进率有什么特点？ 强调：要记住特殊的进率。 （6）齐读。 （二）面积单位： （1）什么是面积？ （2）我们学过哪些面积单位？ （3）你知道1平方米有多大吗？1平方分米呢？1平方厘米呢？谁能说说你们家房子面积大约有多大？用什么单位合适？ （4）每相邻