数学人教版六年级下册2011人教版六年级数学下册比例的基本性质.docVIP

比例的基本性质 裕光小学 陈科 教材分析： 本课教学内容人教版六年级41页的“比例的基本性质”。这部分内容是在学生初步理解比例意义的基础上教学的，通过教学，使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”，理解并掌握比例的基本性质；让学生在尝试探索的过程中进一步培养比较、概括的能力。 教学目标： 　　1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。 　　2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 　　3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 教学重点：掌握比例的基本性质。 教学难点：发现并概括出比例的基本性质。 教具准备：多媒体课件 　　教学过程： 　　一、复习引入 1．什么叫做比例？ 2．怎样的两个比才能组成比例？ 　　3．应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 　　（ 1 ）、6:15和8:20 （2）、0.5：0.4和2：2.5 　　二、探索新知 　　1.比例各部分名称。 （1）学生自学课本41页内容，认识比例各部分的名称。 板书： 3:5=9:15 学生根据自己的自学情况补充完整比例的各项名称。 　　组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 例如：3:5=9:15 　　内项:5和9 　　外项:3 和15 　　(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个比例。 　　如：2.4 ：1.6 = 60：40 　　 外 内 内 外 　 　项 项 项 项 　　2．比例的基本性质。 　　你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ 　　（1） 学生同桌合作探究其中的规律。 　　（2） 与同学交流你的发现。 　　（3） 汇报你的发现，全班交流。（师作适当的补充） 　　在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 　　板书： 　 　外项的积等于内项的积。 　　（4） 举例说明，检验发现。（如下） 　 　0.6 :0.5=1.2: 1 　　两个外项的积是 0.6×1 =0.6 　　两个内项的积是0.5×1.2=0.6 　 　外项的积等于内项的积。 　　如果把比例改成分数形式呢？ 　　如：3/5 = 9/15 3×15＝5×9 　　等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。 　　（5） 学生归纳。 　　在比例里，两外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 三、巩固练习。 1、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例，并把比例写出来。 6∶3 和 8∶5 0.2∶2.5 和 4∶50 1/3:1/6和1/2:1/4 1.2:3/4和4/5:5 2、拓展延伸 3×40 = 20×6 根据比例的基本性质我们知道，两个内项的积等于两个外项的积。倒过来理解，乘积相等（并且不为0）的两个乘法式子，也可以改写成比例。 学生小组合作，将乘法算式改写成比例，汇报展示。 3、如果a：b=c：d,你能用字母来表示比例的基本性质吗？ 4、完成课件展示练习。 四、课堂小结 　　1、回顾比和比例的区别 　 2、学生汇报，教师总结，巩固比例的意义和性质。