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数学人教版六年级下册《正比例》教学设计第二学时
六年级数学下册《正比例》教学设计(第二学时)
教学目标：
1．使学生通过具体问题认识成正比例的量，理解正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例量的实例，并进行交流。
2．引导学生通过观察、交流、归纳、推断等数学活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活运用知识的能力。
教学重难点：
重点：能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。
难点：理解正比例的意义。
教学过程：
（一）、复习导入
1.随着年龄的增长，小朋友们的（ ）越来越高，（ ）越来越重。
2.当圆柱的底面积不变时，圆柱的（ ）会随着（ ）的变化而发生变化。
（二）、设问导读
1.自学课本41页中的问题①和问题②，先把问题①中的表格填写完整，然后回答下面的问题：
a. 周长和边长、面积和边长是两组什么量？
b. 正方形的周长和面积都是随着（ ）的增加而增加的。
c. 周长与边长、面积与边长之间的变化规律相同吗？（有什么异同）
2.学习课本中的问题③，完成下列问题：
a. 把表格填写完整。
b. 说一说你是根据什么来填写的？
c. 观察路程与时间这两种量，你发现了什么规律？
3.全班交流，归纳什么是成正比例关系。
（三）、巩固练习
判断下面各题中的两个量是否成正比例，并说明理由
1. 每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。（ ）
2. 张老师的身高和年龄。（ ）
3. 汽车行驶的时间一定，所行驶的路程和速度。（ ）
4. 购买《小学生拼音报》的总价与份数。（ ）
5. 小明星期天共做了9道数学题，做的正确的和错误的。（ ）
（四）、拓展延伸
1. A/B=C,如果B一定，那么A和C应是（ ）比例关系；如果C一定，那么A和B 应是（ ）比例关系。
2. 举出一个生活或学习中的成正比例关系的例子，并说明理由。
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