鲁教版五四制小学五年级语文上册山雨课件设计.pptVIP

山 雨 导入语 山 雨 作者·赵丽宏 赵丽宏，著名的散文家、诗人，上海市崇明县人，1951 年2月生于上海市区，当过木匠、邮递员、县机关工作人员。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数次获奖，《诗魂》曾获新时期全国优秀散文集奖。 作者 简介 课文简介 本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、凝聚、奇妙无比”等词语。 2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 新词学习 轻盈 歌谣 琴键 幽静 啼啭 倾吐 凝聚 滴落 余韵 清脆 飘然而起 奇妙无比 飘飘洒洒 轻捷柔软 湿润的山风 无字的歌谣 轻盈的云雾 优雅的小曲 幻想的色彩 清新的绿色 奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指 优雅：优美雅致 清脆：清楚悦耳 1.课文是按照什么顺序来描写的？ 2.作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 3.作者主要描写了山雨的哪些特点？ 课文中写雨来、雨中、雨后的各是哪几个自然段呢？ 课文是按照雨来前、雨中、雨来后的顺序写山雨的。 雨来：第1——4自然段 雨中：第5——7自然段 雨后：第8——10自然段 1.作者听到了什么？ 2.观察到了什么？ 请用课文里的话回答。 答：先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。 先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。 课文是按照雨来、雨中、雨后的顺序写山雨的。 找出描写雨来前的特点的句子。 第1——4自然段 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了…… 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 作者描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。 雨来前 雨的特点（一） 破折号起解释说明的作用，省略号表示此处省略内容。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 作者运用比喻的手法将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。 表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。 雨来前 雨的特点（二） 找出描写雨中的特点的句子。 第5——7自然段 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 理解：是联想,运用了比喻的修辞手法，将“岩石”“树叶”“绿草”联想（想象）成“琴键”,把“雨丝”看作是柔软的“手指”，把雨声联想成“优雅的小曲”，体现了作者对山雨的喜爱之情。 雨中 雨的特点（一） 理解：画横线的句子是总起句。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得肌肤难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。 雨中 雨的特点（二） 1.在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 理解：这句话描写了雨中山林的色彩——“绿”。这是作者对雨色的想象。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩。表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。 2. 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。　 理解：不同的颜色，都融化在“水淋淋的嫩绿”中，使山林中的一切都充满了生机与活力，写出了雨的色彩就是“绿”，更突出作者对“山雨”浓浓的喜爱之情。 雨中 雨的