物理人教版八年级下册探寻浮力相关计算中的计算地图.pptxVIP

如果你没有被物理学深深撼动，那你就是还不了解它。欢迎走进物理课堂！----丹麦物理学家 尼尔斯·玻尔 如果你没有被物理学深深撼动，那你就是还不了解它。欢迎走进物理课堂！----丹麦物理学家 尼尔斯·玻尔调查：你的手机中安装了百度地图、高德地图等类似软件吗？ 1、地图具有导航作用；2、多条线路就构成了地图； “解题” （从“已知量”到“未知量”的过程）类似“出行” 。如果我们有一张“计算地图”，那…… 这世上到底有没有这样的计算地图呢？初中物理《浮力》习题课之探寻浮力相关计算中的计算地图湖北小林·谌华生（201705）根思设计（见反思10第32页）我们的任务或目标：通过探寻，看看这世上到底存不存在着与浮力计算有关的“计算地图”；如果地图不存在，那么我们也不虚此行；如果地图存在，那我们就 赚大了，我们先把这张“计算地图”绘制出来，然后用它来指导我们计算，还可以分享给我们的同学及闺蜜。我们的探寻思路： 先探寻是否存在着计算线路；再探寻是否存在着计算地图。一、探寻线路【任务1：抛砖示范】体积为2×10-3 m3 的金属球，一半浸在水中时，求金属球受到的浮力（本课中所有计算一律取g=10N/kg）．【方法介绍】：1、先分步计算；2、然后画出本题中的计算线路；一、探寻线路【任务2：自我探究】 如图 ，一质量为 55 克的实心小球，放入装满水的溢水杯中，溢出水的质 量为 0.05 千克．求小球所受到的浮力．【方法指导】：1、先分步计算要求解的问题；2、完成试题后，请思考你的解题思路，然后请你仿照任务1中老师的做法，画出本题中的计算线路图；3、已画好的同学请举手示意，并尝试思考有没有其它解法及线路。一、探寻线路【任务3：自我实现】如图，把一密度为0.6g/cm3、体积为200cm3的木块放入水中，则木块静止时受到的浮力是多少？【方法指导】：1、先分步计算要求解的问题；2、完成试题后，请思考你的解题思路，然后仿照任务1中老师的做法，画出本题中的计算线路图，画好后请举手示意；你认为到底存不存在着与浮力计算有关的“计算地图”？既然浮力相关计算中的部分线路已被我们发现，那么“计算地图”就理论存在。二、绘制地图【任务4：合作探究】结合刚才发现的几条计算线路，请绘制出“浮力相关计算中的计算地图”。二、绘制地图：一项艰巨而有意义的任务【说 明】： 绘制地图的工作是一项艰巨、耗时的任务，当然也是一项创造性的工作，非常张显绘图人的个性特点。但由于课堂时间有限，老师已替大家完成了拼图工作（真是忍痛割爱），不知道大家对我的工作是否满意。若不满意，请提出修善意见。老师的拼图完美吗？好地图的标准：1、线路要符合思维逻辑；2、尽量简洁、清楚。阶段感悟：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路！”（ ？ ）“其实题海中本有地图，若不去探究、不去发现，也便真的认为没有地图！” （ ？ ） 我们千辛万苦探寻到的地图到底能不能助力我们解题呢？三、地图导航1、用弹簧测力计在空气中测得某物体重8.9N，将该物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数变为7.9N．求该物体的密度．【地图导航解题步骤】（听口令）：已知条件是什么？在计算地图中找到它的位置；要求解的问题是什么？在计算地图中找到它的位置；在计算地图中分析线路的合理性：有几条？哪些行得通？哪条最短？选择合理线路即思路答题。三、地图导航2、如图甲所示，将一个质量分布均匀、体积为50 cm3的物块（不吸水）放入容器中，物块静止后液面上下的体积比为3：2．求：（1）物块受到的浮力．（2）物块的密度．（3）如图乙所示，如果用力缓慢向下压物块使其恰好完全浸没在水中，则压力F等于多少N？三、地图导航3、如图所示（量筒中的液体为水），则构成小酒杯的材料的密度为_______。四、小结请同学们谈谈这节课的收获和存在的困惑。交流分享：如何更好地记忆这张计算地图？五、作 业1、用弹簧测力计在空气中测得某物体重8.9N，将该物体浸没在水中，弹簧测力计的示数变为7.9N．求该物体的密度． 这道习题是否启发我们可以用测力计测出物质的密度（大于水）？请写出实验步骤。五、作 业整理本节课的笔记；完成学案中还没有完成的部分习题。谢谢大家的积极配合！期待与你们再次合作！请这些同学举手示意一下，然后说：这是我的手机主页，它给我的出行带来了极大的便利！五一计划外出旅行吗？不担心迷路吗？如何解决的？（目的是通过本活动来认识地图的作用）或者：地图给我们的出行带来很大的便利！也可以让学生猜猜老师来自哪里？我们就可以根据这条线路，从小林求出草店，再求出殷店，再求出天河口，最后求出万和。组织学生齐读！先提问，然后投影第二段话，并补充说道：“我已是这样认为 的！”然后组织学生修改完善地图，最后定稿后分享。我们绘制地图不是为绘制而绘制，而是为