第十二章 第一节 杠杆.docxVIP

物理教学设计 四川省江油市西屏初中 杨文华 杠 杆（一）（教学设计） 教学目标： 知识与技能 知道杠杆及其五要素，初步了解杠杆的平衡条件。 过程与方法： 通过观察和操作，让学生从实践中了解杠杆的结构、杠杆的平衡条件。 情感态度与价值观： 学生通过对杠杆平衡条件的探究，知道物理的实际用处，懂得物理与社会生活紧密联系科学道理。 教材分析： 本节教材着重给学生介绍了杠杆的平衡条件和杠杆五要素及五要素示意图的作法，对学生来说是比较难的内容。 学情分析： 乡村学生，对物理课兴趣浓，课堂会很活跃；但学生智力和能力的限制再加上平时动手少，能否正确掌握本堂课知识是一个问题，需要我们教师的全程指导。 教学策略： 采用“看、听、说、记、练、做”的六步教学方式。 教学指导： 教学流程 教师活动 学生活动 教学意图 看（5分钟） 教师设计简单的问题检查看书的效果 听（新课 10分钟） 教师讲解杠杆的构造、平衡原理、使用要求及注意事项 说（3分钟） 记：（3分钟） 练（5分钟） 做（10分钟） 学生探究杠杆平衡条件 课堂反馈及小结 指导学生通过看书了解杠杆的定义。看教材，注意了解杠杆五要素及杠杆平衡条件的探究实验。 问题设计： ？：杠杆的定义是什么？ ?：我们平常看到的杠杆有那些？他们都由哪几部分组成？ ？：力的作用线是怎样定义的？能否画出力的作用线？ ？：杠杆的五要素有哪些？指导教材p77，你能作出五要素的示意图吗？ ？：杠杆的平衡条件是什么？如何探究？ 1、教师举例说明什么是杠杆？（以钢钎撬石、筷子使用等日常生活中的实际杠杆讲清杠杆的定义） 2、杠杆的五要素结合课件教师讲清杠杆五要素的定义以及五要素示意图的作法（教材p77）展示杠杆五要素的作图方法，重点讲清力的作用线。 3、根据课件讲清杠杆平衡条件的探究方法。 注意：1、调节杠杆水平平衡（为什么？） 2、杠杆平衡状态指什么状态？ 说出看书思考的问题： ？：杠杆的定义是什么？ ?：我们平常看到的杠杆有那些？他们都由哪几部分组成？ ？：力的作用线是怎样定义的？能否画出力的作用线？ ？：杠杆的五要素有哪些？指导教材p77，你能作出五要素的示意图吗？ ？：杠杆的平衡条件是什么？如何探究？ 杠杆定义、杠杆五要素、杠杆平衡条件 根据力臂作力、根据力作力臂 探究杠杆平衡条件，搞清探究注意事项 教师从巡回指导中收集学生实验操作反馈的问题，根据课堂反馈作一个小结。 阅读、思考。 学生边听边作笔记， 教师边讲边作图，学生一边观察一边跟着教师作。注意直角三角板的使用。 学生观察，领会注意事项 学生阅读教材p 77进一步了解实验探究过程。 回答。 学生回答 、领会。 学生记 学生作图 抽学生协助示范，其余学生一边看示范一边跟教师一起操作，填好教材p78实验表格。 学生一边做，一边领会教师所讲解的内容。 学生分组实验，实验完毕小组汇报结果，互相交流结果 了解新知识。 了解生活中常见的杠杆，学习杠杆的构造。 搞清杠杆使用的原理。 讲述五要素的作图要领（课件讲解） 示范、讲解杠杆平衡条件探究的操作要领。 讲述杠杆平衡条件探究的注意事项。 教师纠错并展示课件予以固型 教师巡视指导 教师出示图并巡视指导 加深、巩固杠杆平衡条件探究的操作要领。 学会正确探究杠杆平衡条件的方法。 通过互动加强领会效果。 六、板书设计 杠 杆（一） 杠杆的定义。 杠杆五要素。 3.探究杠杆的平衡条件 作业（4分钟）完成p80 动手动脑学物理口答2、3题笔做第4题。