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八年级下册第十章浮力 第1节浮力导学设计 河北省深州市于科中学 袁迎霞 学习目标 知识与技能 1．了解生活中的浮力； 2．知道如何用弹簧测力计测量浮力； 3．理解浮力的产生原因； 4．会初步探究浮力大小和什么因素有关。 过程与方法 通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，理解浮力是怎样产生的； 3．通过实验探究，知道影响浮力大小的因素 情感、态度价值观 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。 学习重点 1．浮力及影响浮力的大小的因素。 学习难点 浮力产生的原因 方法手段 多媒体辅助教学、启发式教学、实验探究教学 课型 新授课 课时 一课时 学 习 过 程 教学环节 知识能力要点 学生学习行为 教师的导学行为 设计意图 一、情景导入， 明确目标（2分钟） 1、引入 2、明目标 3、建评价机制 曹冲称象的图片故事引入 学生倾听、思考、回答 教师播放幻灯片，提出问题（板书课题） 解读学习目标及评价标准。 通过问题引入，激发学生学习动机，培养学习兴趣。 强化小组参与竞争意识 实验引领新知探究 问题探究一：认识浮力8分钟 自读3分钟 分析整合5分钟 问题探究二：浮力产生原因【5分钟】 问题探究三 探究影响浮力大小的因素（分钟 ）15 一、认识浮力 1．定义： 2．方向 3、施力物体 4、称重法测浮力 四个侧面所受压力关系 F向前= F向后= F向左= F向右 上、下两面所受压力关系：∵p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下 F浮= F向上-F向下 浮力产生的原因是：物体上、下表面受到液体对它的压力差。 浸在液体中的物体所受的浮力大小与液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；液体的密度越大，物体浸入液体的体积越大，浮力越大。与浸没的深度、物体本身的密度、物体形状无关 结合图片问题，自主学习课本第一专题，做好勾画与批注。小组合作讨论完成课件呈现问题认识浮力是存在的，归纳出F浮=G -F 观看课件 研读课本小组内讨论分析浮力产生的原因，解答相关问题 结合问题和想想议议自读课本 。 猜想 设计实验 进行实验，分析数据 得出结论 验证猜想 解答实验问题，记录实验结果。 出示图片及问题同时演示乒乓球在水中受到浮力上升，指导学生自读，运用环环相扣的问题设疑引导学生认识浮力 利用多媒体讲解浮力产生的原因，演示实验说明在水中浸没的物体不一定受到浮力，同时紧跟练习追问平衡法计算浮力的问题。及时鼓励学生。 利用生活中常见的事例启发学生大胆猜想，分析。指导学生进行实验，利用相应的实验问题考查学生的实验情况。 通过自读发现显性知识点。认识浮力。运用读、析、写、练、总的方法培养学生的自学能力，分析能力，合作能力，归纳问题的能力 利用已学的知识分析问题，充分认浮力产生的原因，培养学生综合分析问题的能力。设计演示实验有利于突破教学难点。 培养学生综合分析问题的能力，动手能力，合作的科学素养。 培养学生实事求是的严谨的科学态度。 三、课堂小结 3分钟 本节三个问题： 认识浮力：定义、方向、施力物体、称重法测浮力、平衡法算浮力 浮力产生原因：压力差 影响浮力大小的因素：液体密度、物体浸入液体的体积 梳理本节知识点，构建知识结构图，总结本节课收获 从知识、实验技能、学习方法三方面指导学生完成课堂总结 完成知识的建构，建立较完整的知识体系 四、达标测评:（5分钟） 1、浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（ ） A．物体受到的压强增大 B．物体上、下表面受到的压力增大 C．物体上、下表面受到的压力差增大 D．物体受到的浮力不变 一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。求酒精对铝块的浮力。 3.关于物体受到的浮力，下面说法正确的是（ ） A.物体的密度越大，受到的浮力越小 B.物体没入水中，越深受到的浮力越大 C.物体浸在水中的体积越大，受到的浮力越大 D.漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 完成学习达标测评 希望学生能灵活运用所学知识，期盼学生能积极抢答问题 三个问题针对三个知识点综合考察，加强知识的巩固，并且能够真正考察出学生的理解程度，方便的了解学生学习情况并及时补救。 布置作业(2分钟） 课本52页动手动脑学物理1、2、3题讨论下一节课当堂解答，4、5两个题写在作业本上。 思考、解答 布置作业 巩固所学，培养好习惯 板书设计