物理人教版八年级下册功率 教案.docxVIP

第十一章第二节《功率》教案 主备人：王枫中学 雷银汉 课题 第二课 功率 课型 新授 授课时间 教材分析 本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。 教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。 教学目标 知识与技能 知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。 能结合生活中的实例说明功率的含义。 能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 （二）过程与方法 经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。 通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。 情感态度与价值观 通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。 2.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 重点 功率的概念和利用公式的计算。 难点 对功率意义的理解。 教学辅助 小黑板 课前预习过程 预习目标 1.知道什么是功率； 2.知道功率的物理定义； 3.知道计算功率的公式及功率的单位； 4.会用功率的公式进行简单的计 设计意图 引导学生理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。 教学环节 教师活动 学生活动 调整与修改 学习检测 1.课题引入：甲、乙两人同时将100块砖从一楼搬到五楼上，甲比乙晚了10分钟，如你要请两人中的一人来帮你做工，你会请谁？为什么? 2.督促学生完成检测习题，并辅导部分学生。 1.学生阅读教材，自主学习. 2.完成检测习题，基本掌握基础知识。 设计意图 从生活中的实际问题引入新课，增强了生活与物理的联系。 能充分调动学生参与课堂教学的积极性。 点拨讲解 物体在拉力F的作用下，在水平地面上,时间 t内匀速行驶的路程为S,则拉力做功的功率P=( ) 粗略测量功率的大小：小明从一楼爬到到四楼，克服重力做功的功率。 1.学生推导出公式：P=FV 2.学生思考、讨论，明确需要测量人的重力或质量G、一层楼的高度h、所用的时间t。需要的测量工具是磅秤、秒表、刻度尺。计算功率的表达式是P=Gh/t 。 设计意图 学生听讲并练习。 通过公式：P=FV公式的推导和估测人体登楼的功率，让学生在学习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲，在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦。 夯实反馈 辅导部分学生完成夯实练习，并对本节课的教学目标达成进行评价和反思： 1.某人用600N的水平推力，在半分钟内，将重400N的物体沿水平路面向前移动15m，重力对物体做功______J，人的水平推力对物体做的功为_____J，推力对物体做功的功率为 W。 2.一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上以30m／s的的速度匀速行驶，受到的阻力是2000N，这辆汽车1min做的功是_________J，发动机的功率是________W． 3.在中考体育考试的测试中，某同学1min跳了180次，若他的质量为40㎏，每次跳起的高度为5㎝，他跳一次做的功是 J，跳绳时的功率是 W（取g=10N/㎏）。 学生进行练习 设计意图 巩固基础知识，提升解决问题的能力。 布置作业 课本P66 动手动脑学物理：1、2、3、4题（作业本） 练习册 功率 板书设计 第二节 功率 1、功率是表示做功快慢的物理量，用P表示。 2、功与做功所用时间之比叫做功率。它在数值上等于单位时间内所做的功。 功率的计算公式：① P=W/t ② P=FV 功率的单位： ①在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s (瓦特：英国工程师、发明家) ②功率常用的单位还有：千瓦（kW）、 换算关系：1kW=103W 课后反思 学习检测（10分钟） 阅读教材，完成下面两个表格： 表一：生活中比较快慢的方法 物体运动的快慢 物体做功的快慢 方法一 通过的路程相同时，比较所用的时间，时间越短，物体运动的越快。 方法二 所用的时间相同时，比较通过的路程，路程越长，物体运动得越快 方法三 在路程的多少和所用时间都不相同的情况下，通过速度计算后进行比较． 表二：速度和功率的比较 物理量 速度 功率 物理意义 表示物体运动快慢的物理量 ? 定义 通过的路程和所用时间