物理人教版八年级下册第七章力复习课.docVIP

作业3：学生学习活动设计表单 基本信息 姓 名 张雄清 所在省、区县、学校 海口市 东营中学 所教学段 初中 所教学科 物理 所教年级 九年级 教学单元 课时课题题目 第七章 力 （复习课、1课时） 教学重点 复习归纳本章所学知识，能较全面的描述力，能正确的对实例进行受力分析。 学习难点 能较全面的描述力以及对实例的受力分析 教学目标 知识目标 1、归纳本章所学知识，构建知识系统，力以及弹力和重力，能正确读写力的符号和单位。 能描述力是物体对物体的作用，力的作用是相互的；力能改变物体的形状使它发生形变以及可以改变物体的运动状态等这两种作用效果；能根据力的三要素作出力的示意图。 进一步对力的概念有一个初步完整的认识，初步形成力的概念。 2、对力知识的巩固提高，能概括弹力，全面认识重力， 弹力包括支持力、压力、拉力等等，复习从实际需要出发，着眼于弹簧测力计的原理及其使用的练习上，进而加强对力是一个物理量的体验和认识。 重力的由来，重力的大小跟质量的关系以及G=mg，重力的方向,会分析G-m图象。会画重力的示意图。 能力目标 1、能描述力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。能解释生活中相关的现象；明确力能改变物体的形状使它发生形变以及可以改变物体的运动状态等这两种作用效果；能根据力的三要素作出力的示意图。 2、能说出弹力包括支持力、压力、拉力等等，能从实际需要出发，说出弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计，能解答相关问题，进一步加强了对力是一个物理量的认识和体验。 3、能说出重力的由来，重力的大小跟质量的关系，会运用公式G=mg进行计算，能正确指出重力的方向,会分析G-m图象，会画重力的示意图。 情感态度与价值观目标 学生通过从生活经验中学习感知力，从力的作用效果认识力，感知力的存在，通过对力的测量和分析，实现对力由碎片具体的认识到形成初步完整的抽象的概念，并运用于现象分析判断，达到了增强学生的科学的情感态度与价值观目标。 重难点分析 学科重难点分析 由于这节是复习课，且兼有中考备考意义，所以学习的重难点是：复习归纳本章所学知识，能较全面的描述力的基础上，能正确的对实例进行受力分析；由于学生对力的概念理解和掌握的还不够准确牢固，对力的描述，尤其是受力分析都会出现偏差，因此，要在这方面通过问题交流，加以纠正。 ——说明为什么是重点？学习难点的主要表现（为什么是难点）？ 学习活动设计 教学环节 学生学习活动设计 活动设计意图 教师教学行为 一、引入 学生查看教材 创设情境，引出对所学知识的归纳并构建知识系统。 导语：力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的，但我们学了力的知识后，已经知道了力是什么东西了，谁来描述一下自己对力的认识？ 二、复习 1、关于力 （概念） 学生对力的描述： 如：力的定义、力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、力的作用是相互的等等 复述和巩固所学知识并系统归纳，构建知识体系 引导、提示，激励、评价 并板书所学知识结构图 （即投影） 练习与巩固 学生尝试解答分析 巩固与提升 （兼检测） ppt课件呈现问题、现象、例题、练习等 并实时的交流与评价 怎样判断物体是否受到力的作用？ 检测学生对力的作用效果与物体受力关系的认识。 说说两幅图说明的物理问题： 检测学生对力的三要素的认识程度。 ③这两幅图说明的物理道理： 学生对力的作用是相互的认识情况 ④例题训练 交流互动 2、弹力 学生对弹力的描述： 如：定义、相关因素、弹簧测力计的原理和使用方法 复述和巩固所学知识并系统归纳，构建知识体系 引导、提示，激励、评价 并板书所学知识结构图 （即投影） 练习与巩固 学生尝试解答分析 巩固与提升 （兼检测） ppt课件呈现问题、现象、例题、练习等 并实时的交流与评价 三道例题的解答 从实例中判断弹力，以及弹簧测力计的使用 3、重力 学生对重力的描述： ①定义、公式、方向、作用点等等 ②重力与质量的区别与联系 复述和巩固所学知识并系统归纳，构建知识体系 引导、提示，激励、评价 并板书所学知识结构图 （即投影） 练习与巩固 学生尝试解答分析 巩固与提升 （兼检测） ppt课件呈现问题、现象、例题、练习等 并实时的交流与评价 ①实验复习： 探究重力大小与质量的关系。 检测与巩固弹簧测力计的使用、实验数据的收集记录、G-m图象的分析与结论。 ②例题训练一 重力的示意图 ③例题训练二 由现象判断反映的力的知识 重力知识的运 ④例题训练三 用 ⑤练习题 学生自主练习 三、小结 学生对本章知识的复述 激励、习惯的养成训练 对学习和课堂表现做一简要的小结评价；强调对注重概念的理解，注重受力的分析。 检测评价 （我用来检测学习效果的测验题、作业题或作品、任务等是否可以检测到是否突破了重难点，是否检测到突破的程度？） 在学