物理人教版八年级下册浮力-教学设计.docxVIP

《浮力》教学设计 龚小娟 教材分析: 本节浮力知识是学生在小学自然课和生活经验中已经有所熟悉的内容，学习本节需要结合前几节所学液体的压强、压力、二力平衡和二力合成的知识，而且浮力的研究为学习后面的阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。因此，这一节是本章的重点和关键。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现了它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它是理论联系实际的好教材，体现了物理来源于生活又服务于生活的学科特点。 学情分析 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。但浮力内容仍然较为抽象，因此在教学过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。此阶段的学生对于控制变量法的使用已经比较熟悉。在做实验时，可以放手让学生去完成探究过程。让学生在展示中暴露问题，其他同学评价补充。让学生自己去发现问题并解决问题。 教学目标 1、通过分析受力，知道浮力及其方向， 2、通过实验，会用弹簧测力计测量浮力大小。 3、通过实验，知道浮力产生的原因 4、通过探究影响浮力大小因素，体会“控制变量法”在物理探究实验中的运用 重难点 重点：浮力的测量方法，探究浮力大小与哪些因素有关。 难点：“浮力的大小与什么因素有关”的猜想与验证 教学资源 木块、铁块、铝块、铜块、烧杯、水、盐、弹簧测力计。多媒体。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课题引入 将乒乓球摁入水中，放手后，乒乓球会怎样？ 学生：浮起来 什么力使它浮起来？ ----浮力 单刀直入，引入课题 引出课题 引发兴趣 过渡 今天的这节课，老师要和同学一起来解决关于浮力的四个问题：投影学习目标。 明确本节课的学习目标。 让学生明确本节课的学习目标。 认识浮力的概念及方向 1、投影学习目标一：通过分析受力，知道浮力及其方向 2、投影学习活动1： 学习活动1：认识浮力 将乒乓球摁入水中，待乒乓球静止后，对乒乓球进行受力分析。 根据体验， 总结1:浮力概念： 。 总结2:浮力方向： 3、完成自主评价1。 画出如图示小球所受到的浮力 1、明确学习目标一。 2、明确学习活动1的相关内容。 3、归纳浮力的概念及方向并完成《学案》自主评价1。 对于浮力学生已经有感性认识，再加上二力平衡的知识储备，所以能够比较准确的得出浮力的概念和方向。 能用弹簧测力计测量物体在液体中的浮力大 小，认识浮力产生原因 1、投影学习目标二：通过实验，会用弹簧测力计测量浮力大小。 2、投影学习活动2：浸没的物体收到浮力,那水中下沉的铁块的浮力受到了浮力吗?如何证明? 3、完成自主评价2：小组派代表展示如何测量浮力。 4、投影学习目标三: 通过实验，知道浮力产生的原因 5、投影学习活动3：通过观察教师演示实验，讨论总结浮力产生原因。 6、完成自主评价3：小组讨论总结浮力产生原因。 1、明确学习目标二。 2、小组讨论如何用弹簧测力计测量浮力。 3、分组进行试验。学生代表进行展示讲解，其他同学评价补充。初步学会采用称重法的原理，会用弹簧测力计测量浮力。 4、认识浮力产生原因 学会采用称重法的原理，会用弹簧测力计测量浮力。 能进行实验，探究浮力的大小与哪些因素有关。 1、投影学习目标四:进行实验，探究浮力的大小与哪些因素有关。 2、学习活动4：结合生活实际，思考并讨论浮力与哪些因素有关。 3、根据学生对影响浮力因素的大小的描述，引导学生设计实验并进行探究。 4、自主评价4：分小组进行实验，学生代表展示，根据学生展示，总结影响浮力大小的原因。 1、明确学习活动4的相关内容。 2、猜想：（说出理由）—生活经验、理论分析 分小组完成验证实验 3、组内根据提供的实验器材讨论实验方案并进行实验，并根据实验现象归纳实验结论。 4、展示，或对展示的同学进行评价补充。 学生对于控制变量法的使用已经比较熟悉。因此，放手让学生去完成探究过程。让学生在展示中暴露问题，其他同学评价补充。让学生自己去发现问题并解决问题。 小结 1、投影学习活动5：阅读教材并整理，理清脉络，形成知识体系，并能用语言描述。 1、明确学习活动5的相关内容。 2、阅读教材并整理，自我小结。 通过总结形成知识体系，加强对本节课所学知识的把握。 当堂检测 教师投影检测题 学生独立练习，并反馈学习效果。 通过当堂检测，反馈学生掌