北师大版跳水公开课教案3篇.docxVIP

北师大版《跳水》公开课教案3篇 　　　　《跳水》公开课教案1　　目的要求　　1、理解课文内容，学习船长情急中果断处置理问题的思维方法。　　2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。　　3、学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句。　　4、感情朗读课文。　　教学重点　抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。　　教学难点　体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。　　教具学具　自制幻灯片鹏博士教育软件　　教学时间　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、复习导入新课：　　1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？　　2、今天俺们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？　　二、检查预习：　　1、检查生字读音微机出示生字——开火车读　　2、指名分段朗读课文　　3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？　　 　出示《资料》局部，了解作者　　三、再度课文，了解大意，理清层次　　1、出示幻灯片自学提纲　　　①故事发生的原因是什么？结果怎样？　　　②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？　　　③按事情发展的顺序分段　　2、同学按要求预习　　3、讨论以上问题　　四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容　　1、指导读第一段　　　　找出写故事起因的句子　　　　理解词语：取乐　显然　因而　放肆　　　（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。　　2、指导学习-3自然段　　　①默读考虑：小朋友为什么要去追猴子？从那些词语看出小朋友的自尊心受到了伤害？　　　②讨论回答　　　3、讲读第4自然段　　 　自由读课文考虑：从那些地方可以看出小朋友遇到危险？　　 　微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解小朋友的危险境地—难以转身　　 　　甲板上的水手怎样？　　4、讲读5-6自然段　　　 指名读课文　　 　　　讨论考虑题：船长看到危险情况是怎么做的？　　 　大家为什么觉得40秒太长了？　　五、总结全文　　六、作业：　　1、朗读课文弄清各段之间的联系　　2、誊写生字　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、朗读全文　　1、按学习小组朗读　　2、总结提问：　　　①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？　　　②小朋友遇险是由那些原因形成的？　　　③小朋友得救是由于哪几方面的原因？　　　④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系？　　　⑤读了这篇课文逆向到了什么？　　二、联系用“模仿”“风平浪静”造句　　1、找出稳重的句子读一读　　2、指名口头造句并订正　　3、同学书面造句　　三、作业　　1、誊写生词　　2、预习《威尼斯的小艇》　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6 跳水　　　　　　　　　　　　　 　　　　　逗　　　　　拿　　　　　命令　　　　　　　　　　　　　　　水手------→猴子------→小朋友←------船长　　　　　　　　　　　　　　　　　←------　　←------　　←------　　　　　　　　　　　　　　　　　　放肆　　　　追　　　　　　救　↖　跳水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水手　　教学札记：　　　本文所列人物众多，关系也比较复杂，应引导同学理解各人物之间的关系，并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果，并非单是猴子与小朋友之间的关系。