大班数学公开课教案--认识时钟（年级研讨课）.docxVIP

大班数学公开课教案：认识时钟（年级研讨课） 　　大班数学：认识时钟（年级研讨课）　　主备人：朱月萍　　第一教时　　教学目标：　　1．教幼儿认识时针、分针，了解它们的运转关系，学会看整点，并初步学会记录整时。　　2．培养幼儿的观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。　　3．使幼儿懂得珍惜时间，有按时作息的意识和习惯。　　教学准备：　　大时钟一只，幼儿人手一只钟，记录纸、笔人手一份，课件。　　教学过程：　　一．猜谜语。　　师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一首谜语，看哪个小朋友先猜出来？（会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。）　　师：你能猜出来这是什么吗？（闹钟）　　师：对了，是闹钟。闹钟是钟的一种，今天我们就来认识钟。　　二．出示时钟，观察感知钟面构造。　　师：钟是计时用的，所以又叫时钟。生活中，你们在哪见过时钟？老师这有很多钟，你们想看吗？（课件）知道时钟有什么用途吗？ （能告诉我们时间）　　师：虽然它们的外形各不相同，但它们都很神奇，可以告诉我们时间。爸爸妈妈有了时钟就能准时上班，小朋友有了时钟就能准时到幼儿园上学。　　1.读钟面上的数字。　　师：现在我们来看这只钟。这个圆面叫钟面，钟面上最外围有些什么（数字）？钟面上有哪些数字？我们一起来读一读。　　师：找找12这个数字在哪儿？（钟面的上方）　　找找6这个数字在哪儿？ （钟面的下方）　　找找9这个数字在哪儿？ （钟面的左方）　　找找3这个数字在哪儿？ （钟面的右方）　　师：这些数字从小到大按顺时针方向围成了一个圆圈。　　师：再找找每两个数之间还有什么？（短线）这些短线就是钟面上的刻度线。　　2.认识分针和时针。　　师：钟面上除了数字、刻度线之外，还有什么呢？　　幼：长针和短针。　　师：谁知道长针是什么针，短针是什么针？　　幼：短的那根针是时针，长的那根针是分针。　　师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？还有谁会说的？　　师：对了，钟面上短针是时针，长针是分针。　　师：钟面上的时针和分针就是按从1到12的方向转了一圈又一圈。现在时针和分针要进行跑步比赛了，你们猜猜哪根针跑得快？好，现在我让他们都站到了12上，开始了……谁跑得快？（分针）你还发现了什么？（分针跑了一圈，时针只跑了一格。）　　师：对，分针长，跑得快，时针短，跑得慢。分针跑了一圈，时针只跑了一大格。分针跑一圈，时针跑一大格就是一小时。　　三．根据经验认识整时。　　（出示7时的钟面）师：小朋友，你能说出这个钟面上的时间吗？　　师：7点钟是我们生活中的说法，数学中要说成“7时”。（齐读）　　师：谁来说说你是怎么知道这是7时的？还有谁会说的？　　幼：分针指向12，时针指向7，就是7时。　　（出示1时的钟面）师：这是几时？你是怎么看出来的？还有谁会说的？　　幼：分针指向12，时针指向1，就是1时。　　（出示5时的钟面）师：这是几时呢？　　（出示11时的钟面）师：这是几时呢？先自己小声说说是怎么看出来的？说好了就举手。　　师：刚才我们认识了7时、1时、5时、11时。（同时出现刚才的4个钟面）　　小朋友看一看，这4个钟面的分针有什么共同的特点？时针呢？（时针指的位置不同）　　师：谁能告诉大家，你是怎么认钟面上的几时的?　　幼：分针指向12，时针指向几，就是几时。　　师：真棒！还有谁会说的？　　师小结：如果分针走到12，时针指向哪一个数字，就表示几点钟。　　四．拨一拨。　　师：小朋友已经学会了认钟面上的几时，你们能在自己的钟面上拨出几时吗？　　师：好，请小朋友拨3时。（幼拨，师巡视）你是怎么拨的？（幼说）　　（出示拨好的钟面）你们也是这样拨的吗？　　师：在自己的钟面上拨9时。（幼拨）请一位小朋友说说你是怎么拨的？　　（出示拨好的钟面）是这样的吗？　　师：请小朋友拨12时。（幼拨）请一位小朋友说说，你是怎么拨12时的？　　（出示拨好的钟面）12时怎么看起来只有一根针呢？　　五．记一记。　　师：看屏幕，谁来说说这个电子钟钟面上的时刻？你是怎么知道的？　　师：电子钟钟面上的时间是用数字直接显示的，如果两个小圆点后面是2个0，前面的数是几就表示几时。你们会用数字记录时间吗？（让幼儿练习写几个时间）　　六．修一修。　　师：小朋友，昨天一家钟店的老板告诉我，店里有几只钟坏了，你们能帮忙修一修吗？　　师：你们先看看每个钟面缺了什么针，根据钟面下面的时刻你准备添上时针还是分针。　　师：谁来说说第一个钟面缺少的是什么针？时针应该指向几？画时针时要注意什么？（短点）（屏幕上补时针）是这样的吗？　　师：第二个钟面上缺少的是什么？（屏幕上补时针）看一看6时时针和分针怎么样