南开大学本科教学工作审核评价自评专家手册.pdf

学院 本科教学工作审核评估 南开大学 本科教学工作审核评估 （自评） 专家手册 审核学院： 专家姓名： 2014 年 月 日 目 录 一、现场考察前 1. 关于教育部本科教学工作审核评估的情况说明 2. 对学院“自评报告”审读意见表 （表1）（附：引导性参考问题） 3. 专家现场考察活动计划表 （表2） 二、 现场考察 1. 现场考察活动计划安排 2. 现场考察后综合审核评估意见表 （表3） 3. 口头反馈意见提纲 （表4） 0 学院 本科教学工作审核评估 关于教育部本科教学工作审核评估的情况说明 国家依法对高校进行评估。评估的“教学工作”，为广义的全面育人工 作。本轮（2014-2018 年）为“审核评估”，不同于上一轮的“水平评估”。 指导思想：“一个坚持、两个突出、三个强化”。坚持以评促建、以评 促改、以评促管、评建结合、重在建设，强调“促”的作用；突出内涵和特 色；强化教学中心地位、质量保障、提高培养质量。 “审核”是本轮评估的特点。突出以学校为主体，以学生发展为本；帮 学校反思，为学校服务，替国家把关。表现为“三自四度”。 “三自”即学校根据办学定位、培养目标和特点，自己定标尺，自己划 刻度，用自己的标尺测量评价自己，突出办学的自主和多样性。 “四度”即重点围绕学校“四个度”的主线审核： 主线一：办学定位和学生培养目标与学生发展、国家和区域经济社会 发展需求的适应度； 主线二：教师和教学资源的保障度； 主线三：教学和质量保障体系运行的有效度； 主线四：学生和社会用人单位的满意度。 审核范围：6+1 个大项目（+1 是6 个大项中未包含的自选特色项目， 可不选），要求项目（6 个大项）不能少，要素（24 个）不能丢，要点(64 个)可添加、裁减、替换或综合。111 个引导性问题供参考，不必一一回答。 自评报告以学生发展为中心，以“四个度”为主线，做到理念到位，优 势找准，事实支撑，问题写透（直接、具体，分析到位，有措施；写问题 要不少于自评报告的1/3 篇幅）。贵在写实，数据、证据精准，结论自证， 自画自像。 评估结论以“值得肯定之处、需要改进之处、必须整改之处”写实性表 述，不评分、不分等，淡化功利心态，强化内涵建设。 1 学院 本科教学工作审核评估 （表1） 对学院“自评报告”审读记录表 （专家现场考察前完成） 符合度：A 完全符合；B 基本符合；C 不符合。 项目1.定位与目标 参考 现场考察时计划 要素 审核要点 问题 重点关注 四度主线 1.1 （1）办学方向、办学定位及确定依据； 一： 办学 （2）办学定位在学院发展规划中的体现； 1-3 定位 （3）存在问题和解决办法。 办学定位 1.2 （1）人才培养总目标及确定依据； 和学生培养 培养 （2）专业培养目标、标准及确定依据； 4-7 目标与学生 目标 （3）存在问题和解决办法。 发展、国家 1.3 （1）落实人才培养中心地位的政策与措 和区域经济 人才 施； 社会发展需 培养 （2）人才培养中心地位的体现与效果； 8-11 求的适应 中心 （3）领导对本科教学的重