人教新课标四年级上册语文园地六教案.docxVIP

语文园地六 教学 要求 1.通过习作,对生活中帮助过自己的人表示感谢,或对需要安慰的人进行安慰。 2.联系自己的生活实际,完成习作。体验关爱他人、帮助他人的快乐。根据画面完成看图习作。 3.培养联系上下文解词的能力,提高看图习作的能力。 重点 难点 1.口语交际时,能真诚地表达自己的感激之情。 2.学会看图习作的方法。 3.初步学会联系上下文理解词语的方法。 4.积累古诗和成语故事。 5.在口语交际与习作中表达自己的真情实感。 教具 准备 幻灯片(口语交际要求)、插图、投影(习作要求) 课时 三课时 第一课时 教学目标 围绕“感谢和安慰”展开讨论,进行口语交际练习。 教学过程 一　激发情感,谈话导入 本单元的学习让我们感受到了爱是人类最美好的情感,它使人间充满了温暖。李白、王维与友人的真挚友谊令人难忘,台湾青年在地震的灾难中坚持献骨髓的场面催人泪下……一幕幕感人的场面,让我们深深地体会到人与人之间的纯真感情,感悟到互相关爱带来的快乐和幸福。今天,我们以“感谢和安慰”为话题进行一次口语交际练习。 二　出示幻灯片,明确要求 1.读要求。 2.分析要求。 (1)当你遇到困难时,得到了别人的帮助,你如何向帮助你的人表示感谢? (2)当周围的人需要安慰时,你准备说些什么? 3.回忆相关事例,促使真情流露。 选题(1)①你想对谁说?他是如何帮助你的?(简单说说经过) ②遇到困难时,你的心情和想法怎样? ③当他给予帮助后,你的心情和想法怎样? ④你此时想对他说什么? 选题(2)①你想对谁说?他遇到了什么挫折或不幸? ②请你推测他的感受。 ③你想对他说什么? 4.分小组讨论。 5.全班交流。 注意:结合思考题,丰富说的内容,语言要通顺,感情要真诚。 第二课时 教学目标 看图习作,突出人间真情。 教学过程 一　出示习作要求 观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事,再把你想到的写下来,语言要通顺。可以用“胜似亲人”做题目,也可以根据习作的具体内容自拟题目。 如果你不想写这幅图,也可以写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲身经历的,也可以是听到的或见到的。要把事情的经过写清楚,最好还能写出自己的感受。 写完以后,先自己读一读,看看有什么不满意的地方,再听听同学或家长的意见,然后认真修改。 二　分析要求,做到心中有数 内容: 1.看图作文。(注意人物的身份、外貌服饰及发生在她们身上的事。) 2.生活中的真实故事。亲身听到或见到,写出感受。 其他要求:语句通顺,经过详细,感情突出。 三　指导观察,思考问题 1.观察图中景。 (1)有哪些人? (2)她们在干什么? (3)周围的环境怎样? 2.联想图外情。 (1)她们可能有什么关系,从哪儿看出? (2)小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服? (3)老奶奶没有亲人照顾吗? (4)她们是怎样认识的? (5)老奶奶搂着孩子说什么? (6)为什么说她们胜似亲人? 3.讨论、互相补充。 四、习作例文 亲　　人 我们村寨有十几户人家,大多是苗族,只有我家是汉族。 我的邻居是一位老奶奶,快80岁了,可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书,难得回来一次。一年到头,出来进去总是她一个人。 老奶奶经济上并不困难,困难的是没有人手。她毕竟上了年纪,手脚不灵便,该买的不能出去买,该做的不能及时做。 妈妈是个热心肠的人,每天从地里劳动回来,总要到老奶奶家去看看,有时给她缝缝洗洗,有时替她买米买盐。妈妈常对我说:“放学回来,你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人、照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小,只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地,别的事干不了,她也不让我干。现在,我长大了,可以帮老奶奶多做些事了。 今天是星期日,我吃过午饭,做完功课,想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里,我便悄悄地背起竹篓,拿上脸盆,到河边把衣物洗干净,然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服,老奶奶高兴地从屋里走出来,把拐棍立在一旁,双手捧着我的头,把热乎乎的脸紧贴着我的脸,笑眯眯地说:“你真是个好孩子!你这样帮助我,照顾我,真比我的外孙女还亲哪!我该怎么谢你呢!” 听了老奶奶的话,我实在有些不好意思,忙说:“您说哪里去了,帮您做点儿事是应该的。以后,我还要帮您做更多的事呢。” 第三课时 教学目标 1.积累古诗,知晓诗意。 2.阅读成语故事,理解内在含义,从而受到启发。 3.发现并掌握查字典和联系上下文理解词语的方法。 教学过程 一　我的发现 1.读读小林和小东的对话,加以分析。 (1)你从他们的对话中发现了什么? (2)他们是怎么发现的? 小林的方法是查字典,知道词语在字典里的意思之后,再结合上下文,体会它在具体语言环境中的含义。小东的方法是先结合上下文体会词语的大概意思,再查字典加以验证、补充,从而对