北师大版小学数学六年级上册百分数的认识导学案教学案设计.docxVIP

北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》导学案教学案设计 　　导学案设计 课题百分数的认识课型新授课设计说明本节课的教学设计既尊重教材的编排意图，又考虑到学生的接受程度，力争做到《数学课程标准》所倡导的新理念，给学生创建了一个开放的课堂环境和空间，学生在学习的过程中充分地展示自我，尽情地张扬个性。1.课堂注重的是“以学生为主体”。整节课中学生都是学习的主体。导入是从学生身边的素材得来的，学生通过交流课前收集的生活中有关百分数的资料，唤起学生已有的生活经验。百分数的意义是学生通过讨论探究出来的，百分数与分数的区别是学生分析比较出来的，百分数的作用是从分析信息中归纳出来的。在这一系列的学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。2.密切联系学生的生活实际。教学活动深入浅出，通俗易懂，使学生能够达到学以致用的目的，既注重思维的活跃性，又关注思维的深度。引导学生积极主动地参与解决问题的全过程，同学之间相互交流，合作学习，较好地提高了学习的积极性，培养了创新意识和实践能力，使学生想学、爱学、会学。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：课前收集的生活中有关百分数的信息教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、师生交流，自然引入。(5分钟)1.鼓励学生写出自己收集到的百分数。2.引导学生简单说出收集到的百分数的具体意义。3.指出本节课的学习内容，进入新课的学习。(板书课题)1.同桌之间说一说收集到的百分数，并写在本子上。2.尝试说出收集到的百分数的意义。3.说说自己想知道关于百分数的哪些知识。1.看图填分数。(　　)(　　) 　　二、合作探究，学习新知。(20分钟)1.初步感知百分数。(1)课件出示情境图和表格，提问：你认为该派哪名队员去罚点球？与同伴交流。(2)引导学生把所给数据化成分数。(3)引导学生进行通分。2.认识百分数。(1)百分数的读写。分母是100的分数，也可以写成百分数的形式。以为例，分子84写成84，分数线和分母100写成“%”。84%读作：百分之八十四。(2)引导学生总结概念。(3)归纳百分数的意义。引导学生结合前面的实例归纳百分数的意义。3.出示教材39页下面的情境图。(1)说说各百分数所表示的意义。(2)你在生活中还见过哪些百分数？它们分别表示什么意义？与同伴交流。4.了解百分数在生活中的应用。(1)课件出示教材40页“练一练”2题。①引导学生读题，重点读一读里面的百分数。②根据题意说一说这些百分数所表示的意义。(2)引导学生举例，说一说自己在生活中见到或听到的百分数及其表示的意义。1.(1)经过思考后汇报：把它们化成分数，再比较大小。(2)分别化成，，，通过观察发现还是比较不出来。(3)都化成分母是100后进行比较：，，，这样比较就容易了，淘气罚点球进的几率最大，所以应该让淘气去。2.(1)熟悉百分数的读写方法，并把上面几个分母是100的分数改写成百分数，可分别写作90%，80%，84%，再根据百分数的读法读出来。(2)师生总结：像84%，28%，90%，117.5%…这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。(3)在小组内交流并归纳上面几个百分数所表示的意义。3.(1)自由说一说，同桌交流。(2)列举实例说一说，教师帮助订正。4.在练习中进一步巩固百分数的读写法，明确百分数所表示的意义。(1)同桌互相说一说这些百分数所表示的意义，纠正表达上的错误，并向全班汇报，注意说清楚谁是谁的百分之几。(2)根据自己的见闻举例，注意组织好语言。2.读出下列百分数。56%读作：0.8%读作：130%读作：104%读作：43.7%读作：3.写出下列百分数。(1)地球上的海洋面积约占地球表面积的百分之七十一。(　　)(2)前进小学种树100棵，成活率是百分之九十六。(　　)(3)小军看了一本书的百分之三十五。(　　)(4)张师傅超额完成计划产量的百分之三点六。(　　)4.填空。(1)表示一个数是另一个数的(　　)的数叫作百分数。百分数也叫(　　)或(　　)。(2)一袋面粉，已经吃了30%，是把(　　)看作100%，还剩全部面粉的(　　)%。5.四个小朋友练习射击，成绩如下表：姓名小王小李小岚小亮射击枪数1015XX射中枪数