北师大版小学二年级语文上册书世界公开课教案和教学反思.docxVIP

北师大版小学二年级语文上册书的世界公开课教案和教学反思 　　教材简介：　　《书的世界》是一个开放性的单元。通过逛书店购书,借阅图书的实况片及自己介绍图书等实践活动,引导学生了解一些有关书知识,了解获得书的途径, 激发学生读书的兴趣, 养成学生读书的习惯,并进行渗透性识字。　　教学目标：　　 （一）知识目标　　 1．引导学生观察图画，了解获得图书的途径。　　 2．了解书名、书的分类等有关书的知识。　　 3．学会生字、新词。　　 （二）能力目标　　 1．综合运用学过的识字方法，认字、写字。　　 2．介绍自己喜欢的一本书，进一步提高口语表达能力。　　 3．使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。　　 （三）情感目标　　 围绕“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，让学生明了书的意义，引发学生对书籍的向往和求知的愿望。　　教学重、难点：　　 重点：了解一些有关书的知识，学会生字、新词。　　 难点：通过活动、游戏，激发学生读书的兴趣，养成好的读书习惯。　　教学准备：　　 1．教师准备：多媒体课件、词语卡片　　 2．学生准备：带上自己喜欢的一本书　　教学课时：3课时　　第一课时　　一、猜谜引入，激发兴趣。　　 师：请大家一起来猜猜谜语。仔细看一看，这则谜语里面，有没有你不认识的字？　　 课件出示谜语：有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。　　 （可能有的学生不认识“厚”、“薄”、“藏”三个字，教师请同学互相帮助识字，并顺便讲解“厚”和“薄”是一对反义词，“藏”是多音字。）　　师：没有不认识的字了，那么大家就一起来读一读这则谜语。　　（生齐读）　　师：猜猜是什么？　　生：书。　　师：为什么是书？　　生：因为谜语中说“知识里面藏”。　　师：为什么“知识里面藏”就是书呢？　　（生答略）　　师：因为书是知识的海洋。就让我们到知识的海洋中去认识书吧！　　 （生齐读课题：书的世界）　　 【设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的。同时，在猜谜活动中渗透识字教学。】　　二、观看短片，自主识字。　　 师：你知道很久很久以前，书是什么样的吗？请看短片：书的历史。　　 （学生观看教师制作的短片，边看短片中的字幕，边在教师的引导下，师生合作解说短片。）　　 【设计意图：学生不仅了解了书的演变过程，增长了知识，激发了对书的兴趣，而且在观看短片的过程中还认识了很多生字新词。】　　 师：看了短片，你有什么收获？　　 （学生谈感受）　　 师：每个时代都有自己的书。虽然书的形式各不相同，但他们都有一个共同的特征——　　 出示PPT，生齐读：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。　　 【设计意图：形象直观的多媒体课件引领学生走进书的世界，领略不同历史时期我们的祖先创造的宝贵精神财富。为“书海”赞叹的同时，学生也在活动中自主识字。】　　三、走进书的世界，活动中识字。　　 1．了解书的世界在哪里。　　 师：走进书的世界，书的世界在哪里呢？翻书48—49页，寻找有书的地方。　　 （学生汇报寻找的结果，并阐述理由。）　　 （教师引导学生读词，强调“厅”的读音。把词条贴在黑板上，并指导“报”的书写。）　　 师：黑板上的这些词语，都是小朋友们找到的有很多书的地方。谁还能帮它们分分类，哪些是买书的地方，？哪些是借书的地方？　　 （学生分类，教师移动词条在黑板上分类。）　　买书的地方：新华书店、报刊厅……　　借书的地方：阅览室、图书馆、文化站……　　 【设计意图：观察寻找、进行分类，使学生了解到获得书的途径。相机进行识字教学，字音、字形、字义教学落实。】　　2． 在书的世界中找到自己喜欢的书。　　（1）阅览室见闻　　师：在书的世界中怎样找到自己喜欢的书呢？昨天，孩子们去参观了阅览室，谁能说说你在那里看到了什么？　　（师生聊天，谈论在阅览室的见闻，引导学生关注书的分类，并掌握在阅览室中找到自己喜欢的书籍的方法。）　　（在师生谈话中，相机指导“杂志”的读音和字形，强调“工具书”中“具”的字形。）　　 【设计意图：师生对话中，学生明了书是有分类的，了解到大致有些什么分类，分类的目的等，从而能在“书的世界”中去寻找自己想要的书。同时进行识字教学的落实，字音、字形、字义的教学就水到渠成。】　　 （2）设计“藏书格”小游戏　　 师：为了便于人们阅读和快速查找书籍，工作人员对书进行了分类。现在这有五个小箱子，分别装着不同类的书，工作人员准备把它们放到书架上去，想看看吗？　　 （多媒体课件中设计五个不同颜色的盒子，点击不同的盒子，出现不同类别书的封面或书名：有科普类的《十万个为什么》，童话《安徒生》，漫画《父与子》，中国古典四大名著《西