北师大版小学二年级第六单元我们赢了教学设计与反思.docxVIP

北师大版小学二年级第六单元《我们赢了》教学设计与反思 　　教材分析　　这部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整点、半点、几时刚过和快几时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时＝60 分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步学习年、月、日的基础。教材结合“北京申奥成功”这一情境，用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时，引导学生关注社会，关心时事。因此，在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和大量的操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。　　学情分析　　通过在一年级的学习，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整点、半点、几时刚过和快几时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。但是二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。同时，本学期学生的合作意识、协作能力明显增强，学生具有了初步的独立观察与实际操作的能力，有利于组织学生以合作的形式共同探索尝试，让他们在思想的交流碰撞中得到启迪。　　　　 教学目标　　知识与技能： 在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。　　过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。　　情感、态度与价值观：初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。　　教学重点和难点　　教学重点：认识钟面。　　教学难点：能够准确读出钟面上的时间。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　奥运会是全世界的体育盛世会，举办奥运会是中国人的百年梦想。在XX年7月13日这天，北京申办奥运会成功了，全国人民欢欣鼓舞，现在让我们重温一下这激动人心的时刻吧。（播放课件）　　同学们，看到这一切，你有什么感受？是啊，中国人企盼了多少年，今天终于如愿以偿了，我们高兴，，我们自豪，让我们永远记住这个日子吧！（板书：我们赢了）　　同学们，这是北京人民欢庆北京申奥成功的画面。在这个画面的右上角，有一个钟面，它上面显示的是北京申办奥运成功的时刻，现在我把这个钟面放大。你能说一说北京申奥成功是几时几分吗？　　学生自由说一说。　　同学们，我们在一年级时已经学会了读写钟面上整时或整时半的时刻，但像这样的不是整时或整时半的时刻，我们还不能正确读写。要想真正认识几时几分，我们还要进一步学习钟面知识。这节课就让我们一起去探索，继续发现钟面上面隐藏的知识，好吗？　　二、结合实物，探究新知　　 1、引导学生观察钟面　　同学们，老师很想自己画一个钟面，现在先请你仔细观察这个钟面上都有什么？然后帮助老师完成这个任务，好吗？　　汇报：1、钟面上有数。有哪些数？从1——12。（课件出示）嗯，老师听到了，你们是按从1到12的顺序有序观察的，这是一种很好的观察方法。这12个数按从小到大的顺序均匀地分布在表盘的一周。　　钟面上还有什么？　　 2、钟面上有大格和小格。　　3、钟面上还有时针、分针和秒针。　　同学们观察得很全面。你们想不想知道钟面上有多少个大格，又有多少个小格呢？现在请同学们拿出你们桌面上的钟面学具，小组合作用我们以前学过的数数的方法数一数，钟面上有几个大格，又有多少个小格，相互交流你是怎么数出来的，看看谁的方法数得又对又快，向组长汇报你数得的结果，并由组长记录下来。　　汇报：　　钟面上有多少个大格？你们是怎样数出来的？请你们小组的代表上台来指一指。（我们是从12开始数的，从12到1是一大格，再从1到2一共是两大格了，再从2到3一共是3格……，最后到12一共是12格。）　　你们很善于观察，正对着12个数字有12个稍粗一点的刻度，把钟面平均分成了12个大格。我们一起再来数一数（课件演示）。学生读一读，记下来，师板书。　　钟面上又有多少个小格呢？你们又是怎样数出来的？指名上台演示。（我们是先数出一大格里有5小格，再5格5格地数，最后数出一共有60个小格。）有没有不同的意见？　　（我们是一格一格地数的……课件演示）　　边板书边说：同学们不但很善于观察，还很会利用以前学过的数数的知识来解决遇到的新问题，这是一种了不起的能力。　　除了刚才的这些格、数，同学们还看到钟面上有时针、分针、秒针，谁能说一说哪一根是时针，哪一根是分针、哪一根是秒针吗？　　（钟面上有3根指针，粗而短的是时针，细而长的是秒针，剩下的另一根是分