北师大版教材六年级上册第五单元正负数（一）优质课的教学设计和反思.docxVIP

北师大版教材六年级上册第五单元正负数（一）优质课教学设计和反思 　　教材分析　　本内容是在四年级初步认识正负数的基础上，进一步体会正数与负数表示的是具有相反意义的量，正负可以互相抵消。教材创设了比赛计分看胜负的情境，而比赛胜负是学生感兴趣的话题。教材正是借助这一情境，使学生进一步理解负数的意义，认识负数的作用。在胜负的比较中，学生可以利用生活经验得出1和-1抵消，由此得出结果。　　《新课程标准》指出，学生的数学学习活动是一个生动活泼主动的富有个性的过程。本节课突出体现数学课程的普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，体现人人学有价值的数学。　　学情分析　　1．据长期对本班学生的教学发现：学生对挑战性的问题总是兴趣勃勃，相互合作及讨论热烈。对于数学活动中学习较感兴趣。　　2．六年级的同学积累了一定的数学知识及解决数学问题的能力，自学、自觉、自主能力较高。从学生的生活接触中感知并运用于实际，使本内容有了思维的“依据和证明”。这也是本节课的发展路线。　　3．学生认知障碍点：知识到应用总有着一个领悟的过程，在活动中能用正负数表示生活中的问题及抵消后判断分析事件的结果，是掌握学习的重要环节。　　 教学目标　　 1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。　　2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。　　教学重点和难点　　 1.能用负数表示一些日常生活中的问题。　　2.知道正负数可以相互抵消。