物理人教版八年级下册《功》－刘德荣.docVIP

功 学校：东港市新立学校 姓名：刘 德 荣 教学课题：功 教学目标： 1、知识与技能： （1）结合实例理解功的概念，能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功。 （2）能运用功的计算公式进行简单的计算。 2、过程与方法： 通过观察和实验了解功的物理意义。 3、情感态度与价值观： 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活的物理道理，有将科学技术应用与日常生活、社会实践的意识。 教学重难点： 1、理解功的概念。 2、根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功。 3、能运用功的计算公式进行简单的计算。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：请同学们观看一段过山车的视频，观看时请大家注意过山车的速度是怎样变化的？（教师播放视频）视频结束。 师：过山车的速度是怎样变化的？ 生：忽快忽慢。 师：同学们想不想知道过山车的速度为什么会有那么多的变化，过山车又为什么能够到达大回环的最高点呢？ 生：想。 师：好，看来大家的求知欲望都挺高的，这就希望大家从今天开始认真学习《功和机械能》，学习了这一章的知识后，以上的问题都会迎刃而解，大家说好不好？ 生：好。 师：本章我们将学习功、功率、动能和势能以及机械能及其相互转化等知识，这节课我们先来认识一下什么是功。（出示课题）功 二、自主探究、合作学习 一）、力学中的功 1、师：请同学们通过小组合作学习课本功的知识解决以下问题：（多媒体展示） A、物理学中的功和我们平常所说的功一样吗？ B、力学里的功是指什么？ C、想想议议中做功的实例有什么共同点？没有做功的实例中力为什么没有做功？ D、做功的两个必要因素是什么？ 2、学生活动：1）、学生先自学看书，教师巡回指导，帮助解答不会的问题。 2）、学生分小组进行讨论，由各小组组长组织并记录答案。 3）、每组安排学生代表进行成果展示。 3、师：教师利用黑板展示问题的答案，纠正学生回答的问题，重点强调做功的两个必要因素。 归纳:做功的两个必要条件： （1）作用在物体上的力． （2）物体在力的方向上通过的距离 4、师：下面我们通过一些事例分析来进一步认识一下功及做功的两个必要因素，看看那一个小组分析的更好。（播放多媒体）。 一个学生搬一块石头没搬起来。（画面） 一个运动员在冰面上滑冰。（画面） 两个学生抬着一桶水向前走。（画面） 5、师：请大家通过前面的事例分析进行小组讨论，力在什么情况下不做功？ 6、师生活动：进行事例分析。 7、师生共同得出结论：（多媒体展示） A、物体受力，但没有移动距离。例如：搬而未动，推而不动等 B、物体移动了距离，但没有受力。例如：在极光滑的水平面上滑动的冰块。 C、物体受力，也移动了距离，但二者方向互相垂直。例如：提着水桶沿水平方向移动一段距离。 二）功的计算 1、师：大家对功的概念有了一定的了解，知道了做功的两个必要因素，那么大家猜想一下功的大小跟上面因素有关吗?请同学们自学课本功的计算，完成以下问题： A、功等于什么？ B、功的计算公式。 C、功的单位。 2、学生活动：1）、学生先自学看书，教师巡回指导，帮助解答不会的问题。 2）、学生分小组进行讨论，由各小组组长组织并记录答案。 3）、每组安排学生代表进行成果展示。 3、师:教师进行多媒体展示并强调用公式时注意的问题。 A、 功=力*距离 W=F*S B、单位：焦耳 J 4、师:请大家根据功的计算公式看一下下面两个例题。 例1：建筑工地打桩机上的汽锤所受的重力为2000牛,从2米高处落下打在桩柱上,问在下落过程中汽锤的重力做了多少功? 例2：一起重机将重为1.2×104N的钢材竖直匀速提升3m后， （1）此过程中起重机对钢材所做的功为多少？ （2）然后起重机又提着钢材沿水平方向匀速移动5m，整个过程中起重机对钢材做的功是多少? 5、让两名学生到黑板做题，其余学生在本上做，做完小组交流、互相纠错。 6、教师强调解题步骤及注意的问题。 三、反馈练习： 多媒体展示： 1、小车重200N，人用30N的水平力推小车沿水平路面匀速前进50m的过程中，下列判断正确的是 （ ） A．重力做功为10000J B．人对车做功10000J C．人对车做功1500J D．小车受到的阻力是230N 2、一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是 （ ） A．粗糙地面上做功较多 B．在光滑地面上做功较多 C．两次做功一样多 D．条件不够，无法比较两次做功的多少 3、小明用100N的力将50N的铅球掷出10m远，则铅球抛出后，人对铅球所作的功是： （ ） A、1000J