物理人教版八年级下册流体压强与流速.docVIP

《流体压强与流速的关系》 课题 流体压强与流速的关系 教材分析 本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。 学情分析 初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。 设计思想 基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作→自主设计实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。 教学 目标 设计 知识与技能 知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。 过程与方法 让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。 情感态度与价值观 增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。 教学 重难点 重点 了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 难点 了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。 教学准备 实验器材 每人纸片两张，各小组塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一个，泡沫塑料两块；教师准备伯努利实验器材，模型飞机，落地电扇一台。 多媒体 的运用 液体流动时压强与流速的关系（PPT），飞机起飞（MPG），飞机升力（flash）， 教学流程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? 师生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? 课 ? ? ? 教 ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? 课 ? ? ? 教 ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? 课 ? ? ? 教 ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 提问：什么是流体？ ? 具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）。 ? 我们在第二、三节分别探究了液体和气体不流动时的压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其内部压强又会有什么特点呢？ ? 流体压强与流速的关系（板书） ? 在猜想之前，我们先来做一个实验，希望这个实验能有助于我们的猜想： ? 【做一做】 ? 实验所用器材 一张薄纸条 实验方法 先让两张志竖直下垂且相互平行放置，然后用嘴从中间竖直向下吹气 吹气前现象 ? 吹气后现象 ? 可能的原因 ? ? 引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？ ? 我们的猜想是否正确呢？我们需要用实验验证。 ? 【实验验证】伯努利实验 ? 介绍伯努利实验的装置及实验方法，老师演示，学生认真观察现象。 ? ? ? ? 提问： 这个装置是我们学过的什么？当里面的水不流动时，有什么特点？ ? （学生回答） ? 若里面的水发生流动，同学们猜一猜又会产生什么现象呢？ ? 提醒学生注意从这几方面来观察： ? 1．装置中流体流动时哪个位置的流速较大？ ? 2．这几个液柱的高度是否发生变化？液柱的高度的