物理人教版九年级全册磁场教学设计.docVIP

《6.2 磁场》教学设计 一、教学目标： ㈠、知识目标： 1.知道磁体周围存在磁场 2.知道磁场具有方向性 3.知道磁感应线 4.常识性了解磁的应用和防护 5.常识性了解地磁场 ㈡、德育目标： 通过沈括发现“磁偏角”的事实，进行爱国主义教育。 ㈢、能力目标： 通过教学，提高学生观察、实验、发现问题的能力。 ㈣、教学重点：磁场的描述方法──磁感应线 教学难点：建立磁场、磁感应线概念 二、教学方法：观察、实验、阅读、讨论 三、教具：小磁针、条形磁铁、蹄形磁铁、磁场演示器、纸板、塑料 板、薄木板、铝皮、薄铁皮、回形针、细线、细木棒、木块（若干）、挂图、地球仪、投影仪及投影片、放像机 四、教学过程： ㈠、导入新课： 我们把篮球（足球、排球）活动的区域称为“球场”，观看戏剧的地方称为“剧场”，磁体周围的空间呢？就称作“磁场”。磁场有什么性质，怎样来描述它，这是本节课要学习的内容。板书课题：“6.2 磁场” ㈡、新课教学： １、磁场 师：请同学们观察一个实验：手靠近但不接解木块，用力推木块；手通过小棒抵住木块，用力推木块。 问：同学们看到什么？ 生：手不接触木块，虽然用力，木块不动；手通过木棒接触木块，用力后木块运动了。 问：木棒起到什么作用？ 生：木棒起到传递力的作用。 师：显然，物体间的相互作用要依靠物质来传递，我们来看图6--12实验。 问：同学们看到什么？ 生：只有条形磁铁能使小磁针发生转动。 问：条形磁铁使小磁针发生转动，说明条形磁铁对小磁针有力的作用，但条形磁铁没有接触小磁针，说明条形磁铁周围空间存在什么？ 生：条形磁铁周围存在着传递磁极间相互作用力的物质。 问：你看到这种物质了吗？ 生：没有 师：很好。磁体周围存在着能传递磁极间相互作用的物质，这种看不见、摸不着的特殊物质，叫做磁场。这种物质虽然看不见、摸不着，但我们通过实验，能感觉到它的存在，它具有物质的基本属性。 〖投影片显示〗：一、磁场：磁体周围存在的能传递磁极间相互作用的物质叫磁场。 ２、磁场的方向： 师：我们再做一个实验[图6─13] 问：同学们看到什么现象？ 生：小磁针静止时，一端指南，一端指北，放到条形磁铁的磁场中，发生转动，静止时，指向不同，取走条形磁铁，小磁针恢复原来的指向。 问：在条形磁铁的磁场中，各处小磁针指向不同，说明什么？ 生：说明各处小磁针受到的条形磁铁的磁场作用力方向不同。 师：这说明磁场是有方向的，我们把小磁针在磁场中静止时北极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。 〖投影片显示〗：二、磁场的方向：小磁针在磁场中静止时，北极所指的方向规定为这一点的磁场方向。 ３、磁场的描述──磁感应线 师：我们再做一个实验，投影片显示图6─14实验 问：同学们观察到什么？ 生：铁屑在磁场中有规则的排列，两磁极附近的铁屑较密，其它地方分布较疏。 师：为什么可以用铁屑代替小磁针，研究磁场的分布情况。 生：铁屑在磁场中被磁化，相当于小磁针，较敲玻璃板，可以根据受力情况进行自由移动，所以，可以用铁屑代替小磁针。 师：为了形象地表示磁场，仿照铁屑的分布，画出一条条带有箭头的曲线，这些曲线叫做磁感应线。（教师板画条形磁铁磁感应线） 〖投影后显示〗：三、磁场的描述──磁感应线 ⑴、磁感应线：磁场中画出的一条条带有箭头的曲线。 ⑵、磁场用磁感应线描述 ⑶、磁感应线是有方向的，磁体外面的磁感应线是从它的北极出来，回到它的南极。 ⑷、磁场的方向即经过该点的磁感应线的切线方向。（也即小磁针放在该点，静止时北极所指的方向） ⑸、磁感应线的密疏表示磁场的强弱（了解）。 ⑹、磁感应线是描述磁场的假想的曲线。 师：利用假想的曲线或假想的模型，或提出假说，研究物理问题，这是物理学中常用的研究方法，同学们应该学会这种研究方法。 ４、磁的应用和防护 〖投影片显示〗：四、磁的应用和防护 师：打开放像机外壳，让学生观察里面的构造，简单介绍磁的应用，出示磁悬浮列车挂图，进一步了解磁的应用。 师：磁的应用显示了它对人类生产生活的重大意义，但有时又要对磁进行防护。例如：普通手表，就不能靠近强磁铁，否则它的功能更受到破坏，但防磁手表（出示实物）就可避免这种情况，这是为什么呢？请同学们阅读P55[实验与思考]，再观察图6--16实验，演示图6--16实验。 师：观察到什么现象 生：当纸片、塑料片、薄木板、铝片插入磁铁和回形