内蒙古包头市2019年中考生物第六单元生命的延续和发展第19课时生物的遗传和变异复习课件.pptxVIP

第 19 课时　生物的遗传和变异;中考考点解析;1.遗传和变异 （1）遗传:是指亲子间的　　　　　。? （2）变异:是指　　　　及　　　　　　的差异。? 2.生物的性状 （1）性状:是指生物体　　　　　　、　　　　　和　　　　等特征的统称。? （2）相对性状:指　　　　生物　　　　性状的　　　　表现形式。?;（2）转基因技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出　 　　　所控制的性状。? （3）生物性状的表达:生物的性状既受　　　　的控制,又受　　　　的影响。;1. 基因、DNA和染色体 （1）性状遗传的实质是:亲代通过　　　　过程把　　　　传递给子代。? （2）在有性生殖过程中,基因在亲子代间传递的“桥梁”是　　　　　　 。? （3）基因是具有　　　　　　的DNA片段。? （4）DNA是　　　　　　,内部含有遗传信息,不同片段含有的遗传信息不一样。DNA具有　　　　结构。DNA分子主要存在于　　　　　　中。? （5） 染色体:存在于　　　　内,易被碱性染料染成深色的物质。染色体主要是由　　　　和　　 　构成的。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是　　　　的。?;在生物的体细胞中,染色体是　　　　　　存在的。　　　　是成对存在的,　　　　也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。?;2. 基因经精子或卵细胞的传递;考点知识聚焦;1.孟德尔豌豆杂交实验;（2）性状与基因的关系（用D、d表示成对的基因）:;考点知识聚焦;1.男女染色体的差别 （1）男女染色体组成:男性和女性体细胞内均有　　　　染色体,分为常染色体和性染色体。? ①常染色体:男性和女性都是　　　　对,与性别决定无关。? ②性染色体:最后一对,与性别决定有关。男性体细胞的性染色体用　　　　表示;女性体细胞中的性染色体用　　　　表示。?;（2）男、女染色体差别:;考点知识聚焦;考点知识聚焦;（1）生男生女机会　　　　。从图中可以看出,男性产生　　　　种类型的精子,即含　　　　的精子和含　　　　的精子,X∶Y=1∶1;女性只产生一种卵细胞,即含X染色体的卵细胞。含X染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵XX发育成女孩,含Y染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵XY发育成男孩。所以XX∶XY=1∶1,生男生女机会是　　　　的。? （2）生男还是生女取决于　　　　　　　　与卵细胞结合。? （3）男孩的X染色体一定来自其　　　　,Y染色体一定来自其　　　　。? （4）Y染色体上有一个决定男性性别的基因,有3个基因决定精子的产生和成熟。与女性性别有关的基因位于　　　　染色体上。由此说明,人的性别也属于性状,是由　　　　控制的。?;考点知识聚焦;考点知识聚焦;全班的实验结果是:黑白代表的性别为男性,白白代表的性别为女性,所以后代的男∶女=　　∶　　　。? ①“从甲、乙两纸盒中随机抓取一枚围棋子,组合在一起”是模拟人的生殖过程中的　　　　作用,而每一个组合就是模拟一个　　　　。? ②将棋子放回原纸盒,摇匀再取的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? ③统计全班各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果,取平均值,目的是　 。? ④得出的结论:生男生女的机会是　　　　的。? ⑤对于偏离实验结果过大的统计数据,应该　　　　　　（填“保留”或“舍弃”）。?;考点知识聚焦;1.探究花生果实大小的变异 【提出问题】花生果实大小与品种有关吗? 【作出假设】花生果实大小与品种有关。 【制定并实施计划】 ①取材:大花生和小花生各随机取样且数量均不少于30粒。 ②测量:用直尺测量花生果实长轴长度,单位以毫米计,四舍五入,如18.5毫米,记作19毫米。 ③统计:四人为一组,两人测量30粒大花生,两人测量30粒小花生,测量并记录好每粒花生长轴长度并分别计算出大花生和小花生长轴长度的平均值。;④整理数据:小花生平均值:11.27 毫米,大花生平均值:29.13 毫米。 ⑤绘制曲线图,水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的相交点,连成曲线。;（1）随机取样、不少于30粒的目的都是　 　　　　　　　　　　　。? （2）实验结论:花生果实的大小存在着变异,花生果实大小的不同既受　　 　　的控制,又受环境的影响。? （3）小花生和大花生果实长度平均值的不同,这是由于　　 　　的不同引起的。? （4）小花生或大花生的果实大小总是在一定范围内波动的原因:? 　　　　　　　　　　　　　 　　。? （5）同一品种的花生果实的长轴长度不同,表现出性状上的差异说明:虽然同一品种