青岛版（六三制）小学六年级数学下册总复习《统计与可能性(第2课时)》参考教案.docVIP

PAGE 《统计与可能性(第2课时)》参考教案 教学内容： 青岛版小学数学六年级下册。 教材简析： 该领域将小学阶段学习的统计与可能性的知识进行系统回顾与整理。复习的主要内容有统计表、统计图（条形、折线、扇形）和可能性的有关知识。 教学目标： 1、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 2、能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。 教学重点： 能够根据需要，选择合适的统计图表有效表示数据。 教学难点： 发展统计意识和统计观念。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们复习整理了“统计与可能性”的相关知识，这节课我们要继续运用这部分知识，来解决更多生活中的实际问题。 二、应用与反思 1、近视原因调查 上节课我们进行了一项近视原因的小调查，谁能回想一下我们都经历了哪些过程？（确定主题，设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分析数据——做出决策） 是的，最后通过分析数据，我们知道了近视确实与看电视有关，那除了看电视，近视还与哪些因素有关？哪个小组想把你们的研究成果跟班里的同学一起分享？ 展示学生完成的统计表。 通过完成这个统计表，你又知道了什么？ 你想对同学们说点什么？今后我们应该怎样保护我们的视力？ 小结：通过统计我们知道了导致我们近视的原因，今后一定要避免这些地方，保护好我们的眼睛。 三、讨论交流，体验区别 区别平均数、中位数、众数。 生活中我们还经常用平均数、中位数、众数来描述一组数据的特征，你能举例说明生活中应用平均数、中位数、众数的例子吗？ 学生举例。 这三种数各有什么意义？ 在解决实际问题时应如何选择合适的统计量？ 四、应用提高 1、在一个袋子里放10个球，任意摸出一个球是一定是红球。袋子里应该怎样放球？ 如果摸出一个球可能是红球，也可能是黄球。袋子里应该怎样放球？ 2、在口袋里放进红、蓝两种铅笔共8支。任意摸1支，摸到红铅笔算甲赢，摸到蓝铅笔算乙赢。你认为口袋中的铅笔应该怎样放游戏才算公平？ 四、课堂小结 这节课你有什么收获？