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大班组语言集体备课诗歌《家》教案资料 　　教育活动目标：　　1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。　　2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。　　3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。　　重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。　　难点：尝试学习仿编诗歌。　　活动准备：大背景图、动物卡片若干。　　活动过程：　　第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问：　　1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。　　2：现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。　　第二环节：帮助小动物找到自己的家。（教师总结）　　（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！　　（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？　　（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图）　　（3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。　　第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。　　小结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？　　第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念，第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。。。。。。老师可以有一个眼神和手势的指示。）　　第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。　　第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。　　第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。　　师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。　　延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。　　附：诗歌《家》　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，　　绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。