教师继续教育中小学有效教学模式.docxVIP

1简介 ?结构 分类?理论依据?教学目标?操作程序?实现条件?教学评价 2教学模式的特点?指向性?操作性?完整性?稳定性?灵活性 3教学模式的功能4历史发展5发展趋势 6模式综述 ?传递一^受式 ?自学一辅导式 ?探究式教学 ?概念获得模式?巴特勒学习模式 ?抛锚式教学?范例教学模式 ?现象分析模式 ?加涅模式 奥苏贝尔模式?合作学习模式 ?发现式模式 教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导卞建立起來的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为 结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要索Z间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学 模式的冇序性和可操作性。 模式”一词是英文model的汉译名词。model述译为“模型”、“范式”、“典型”等。一般指被研究対象在理论上的逻 辑框架，是经验与理论Z间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。最先将模式一词引入 到教学领域，并加以系统研究的人，当推美国的乔伊斯(B.Joyce)和韦尔(M.Weil)。 乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书小认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的--种范式或 计划。”实际教学模式并不是一?种计划，因为计划往往显得A具体，A具操作性，从而失去了理论色彩。将“模式”一?词 引入教学理论小，是想以此來说明在一定的教学思想或教学理论指导下建立起來的各种类型