北师大版五年级语文上册公开课推敲的教学设计及教后反思.docxVIP

北师大版五年级语文上册公开课推敲教学设计及教后反思 　　本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文配有两幅插图。一幅是贾岛拜访朋友，月夜敲门声惊醒了小鸟。一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那认真严肃的创作态度。　　[设计理念]　　课程标准指出：学生应该具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。因此，本课采取“以学生为主，以训练为主，以鼓励为主”的学习方式。　　[设计意图]　　本篇课文故事情节动人，再现了贾岛痴情吟哦、反复琢磨的形象，表现了贾岛严肃认真的创作态度，锲而不舍的钻研精神。1、感悟“推敲”的好处。应当结合文本内容及学生实际，多渠道引导学生感悟“推敲”的好处。如，做推门、敲门的动作，感知“推”、“敲”的不同含义；观察“贾岛敲门”图；朗读思考韩愈的话……2、养成“推敲”的习惯。可以让学生搜集、讲讲名人写文章“推敲”的故事或佳句，感受语言魅力，使他们内心有“推敲”，学“推敲”。　　[教学目标]　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。　　2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解新词语的意思。　　　　3、了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。　　[教学重点、难点]　　体会贾岛作诗的严谨和钻研，指导学生讲述这个故事。　　[课时划分]　　两课时　　[教学设计]　　第一课时　　[教学目标]　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、学习生字新词。　　3、初步感知课文内容。　　[教学准备]　　多媒体课件　　[教学过程]　　一、揭示课题：　　1、板书课题。　　2、做 “推”和“敲”动作，体会不同。　　3、过渡：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事呢！　　二、初读课文：　　1、布置自读要求：　　（1）自读课文，读准字音，读通句子。　　（2）这个“推敲”的故事发生在谁身上？　　（3）在不理解的地方做上记号。　　2、自读课文，教师巡视。　　3、检查自读情况。　　（1）检查生字词。　　指名认读，领读。相机理解：皎洁、斟酌、妥帖。　　（2）指名分自然段朗读课文。　　师生共同评议。读好长句。　　（3）、简介苦吟诗人——贾岛。　　（4）质疑，能相互作答的作答，不能的存疑到下节课学习？　　三、指导写字：　　1、观察在田字格中的字。　　2、将生字归类。　　3、学生用钢笔描红。　　四、 作业设计　　1、抄写课后练习3的词语。　　2、朗读课文　　　第二课时　　[教学目标]　　1、了解故事经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。　　2、会用“即使……也……”造句。　　3、能讲述这个故事。　　[教学准备] 多媒体课件　　[教学过程] 一、复习回忆激趣导入　　二、精读课文：　　 1、学习第二自然段：　　（1）看书中的图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。轻轻地读第二自然段中的句子，并结合前面的插图，在脑海中想像情景。　　 （2）师出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上 沉睡的小鸟。”你能读好这句话吗？指导朗读，再齐读。　　（3）再次自由读全段，说说你还读懂了什么？ 从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？　　（4）相机理解重点句：出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。　　①读句子，从这句话你体会到什么？（在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。）（贾岛和李凝是好朋友）　　 ②指导读好这句话。　　（5）小结：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，贾岛深夜访友，以诗相赠。　　2、学习第三自然段　　（1）观察课文插图，看看图上画的是谁？在干什么？请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，批注感受。　　（2）交流感受，相机读悟：　　 ①贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。 指名朗读。说说体会。学生试做动作。　　②指名上台表演朗读。大家评议一下。　　③那贾岛吟哦什么呢？（“鸟宿池边树，僧推月下门。”“鸟宿池边树，僧敲月下门。”）　　④谁能读出贾岛那种专注、投入、如痴如醉？自由练读，指名读，齐读。　　（3）看到这样的情景，大街上的行人啊都嘲笑他，他们都笑些什么呀？　　（4）小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的