作业布置及批阅制度.DOCVIP

PAGE 1 - 张哥庄小学作业布置及批阅制度 布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真、精心进行作业的布置、批改与讲评。 一、作业内容要科学，目的要明确。 作业的内容要符合课程标准和教材的要求，不要随意增加和删除课程标准和教材中对学生练习的要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。 二、作业量要符合规范办学要求。 1.上交作业 各学科上交作业要指导学生当堂完成，作业的当堂完成时间不少于10分钟。教材上必须做的或教师精心选择的对应练习，尽量在课内或自习课上完成。作业要具体，让学生独立、按时完成，教师要注意及时检查、纠正学生作业过程中的不良习惯。 2、课外作业 严格执行上级规定的各年级家庭作业的时间：一二年级不留书面作业；中高年级每天的课外作业总量不超过一小时。 三、作业形式要多样，题型应多变。 作业形式：一是书面作业，如演算习题、作文、绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等。具体形式可根据课程标准和教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复，加重学生的课业负担，严禁以抄作业的方式变相惩罚学生。 四、 作业要注意科学性、典型性。 既着眼于加强基础知识与基本技能的训练，又要有一定数量的综合题，以提高学生分析问题与解决问题的能力。 五、 分层布置作业。 作业布置既要面向多数，从中等学生出发，又要抓两头，贯彻因材施教的原则。对基础差的学生可适当降低难度，减少作业量，完成课本上的练习即可；对优秀学生可布置适量选做题，提高优秀率与竞赛成绩。 六、 要教育学生认真、工整、独立地完成作业，不得抄袭；注意指导学生做作业的方法；养成先复习再做作业的习惯；教育学生必须在规定的时间内完成作业。 七、 教师对学生作业应严格要求，书写马虎的要重做，有错误的要更正，缺题的要补做，对迟交、缺交的学生要加强教育与指导，并要求学生及时补做。 八、认真搞好作业的批改与讲评。 书面作业的批改方式以教师的全收全改为主，必要时可辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝对不能放任自流。作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语要恰当、要有激励性，要充满人文关怀。 对于给学生统一配备的新课堂和配套练习册，任课教师要科学、合理的使用好，配套练习册和新课堂中布置的作业，教师要做到：及时批阅和反馈，及时查漏补缺，及时矫正学生中存在的知识缺陷和漏洞。必要时，要针对出现的问题，认真设计习题，让学生进行必要的操练，确保所学知识得到及时、有效的巩固，切实提高教学实效。 语文作业设置 一、作业本设置 一年级：拼音本（上学期）、四线方格本(小)、造句本、写话本 二年级：四线方格本(小)、造句本、写话本 三、四年级：四线方格本（大）、大作文、同步作文、摘抄笔记、综合练习本、写字（软笔、硬笔）。 五、六年级：四线方格本（大）、大作文、同步作文、读书笔记、综合练习本（新课堂、配套练习册）、写字（软笔、硬笔）。 要求：一二年级用铅笔书写，三到六年级用钢笔书写。 二、作业数量 拼音本根据学习内容安排次数； 四线方格本每课一次； 造句本每周3次，每次数量在2到3个句子之间； 写话本每学期至少每单元一次； 大作文每学期至少8次； 同步作文每学期至少8次； 摘抄笔记（读书笔记）每周至少一次； 综合作业本每周至少一次； 写字按写字课内容安排。 三、批改要求 （一）拼音本、四线方格本逐字批，造句本逐句批，摘抄笔记（读书笔记）、诗配画和写字逐次批。批阅符号对的打“√”，错的打“\”（待学生改错后改为“√”），批阅等级分：A、B、C、D，4个等次（其中，A代表优秀，B代表良好，C代表合格，D代表不合格）。在每次作业的下一行，供老师书写即时评语、等级和批阅时间。同一节课的第一次作业先写课题，课题写在本行中间。 （二）大作文批改的要求 1.既改文又育人。要实事求是，善于发现学生习作中的正确观点，加以肯定，使以发扬。对于习作中不正确的观点认识，及时点拨。 2.重在鼓励。尽可能发现习作中的闪光点，鼓励学生树立信心，激发学生习作兴趣。 3.尊重学生的劳动。批改要尽量顺着学生的思路，找准问题，对症下药，避免大删大砍。 4.讲求实效突出重点。每次习作要有明确的目的，批改要围绕此次习作的要求，突出重点。 5.因人而异。根据学生不同的作文水平提出不同的要求，特别对个别学生不应求全责备，对必要的地方进行修改即可。 6.每次批改作业都要有一定数量的学生面批，每学期每生至少有一次面批面改的机会。 7.鼓励学生自改作文，批改时本着多批少改的原则，鼓励学生根