大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思.docxVIP

大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案及教学反思 　　活动名称：《大象救兔子》　　设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。《大象救兔子》图片内容形象生动，激起幼儿对故事讲述以及表演的欲望。这节活动主要是让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。为此我设计了这节活动，要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验，以此提高幼儿的口语表达能力。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。　　 活动目标：　　1、能有重点地讲述图片内容。　　2、幼儿能讲述图片情景的中心内容.　　活动准备：　　1、《大象救兔子》的图片　　2、大象、老虎、兔子头饰各一份　　活动过程：　　导入：小朋友们，你们好！今天有几位新朋友来我们教室做客，你们想不想知道它们是谁呢？嘘，保密，自己来猜谜语。（想）　　耳朵像扇子，身体像房子，四腿像柱子······它是谁呢？（大象）你们喜欢它吗？为什么喜欢？（喜欢，因为它鼻子可以浇花，因为坐到它背上可以看到好多东西······）　　一、引起幼儿观察的兴趣，愿意参与讲述活动。　　出示图片“小白兔、老虎、大象”　　1、在今天的故事中呢就有这三种动物，想不想知道它们都发生了什么事吗？　　出示表示兔子“慌张”（图一）“高兴”（图二）的表情以及老虎（图三）图片；提问：兔子的表情一样吗？为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的？猜猜看发生了一件什么事？　　2、 观察图二，引导幼儿观察并提问：小兔子遇到了谁？　　二、引导幼儿重点观察讲述大象救兔子的过程。　　1、引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救？”进行观察讲述。 提问：有一天，小白兔们吃过饭后早早地出门了，它们去哪里玩了？为什么慌慌张张地乱跑？它们看见了什么？　　2、大象看见老虎在追兔子，会对兔子说些什么呢？老虎的表情是什么样的，怎么想的？心情会是什么样的？会这么说？小兔子会怎么说？　　三、请幼儿分组相互讨论并讲述故事。　　四、请幼儿与教师一同讲述途中的内容，要求幼儿必须在故事中讲到在什么地方，发生了一件什么事？都有些谁，它们是怎样被救的呢？说出故事的名字《大象救兔子》。　　五、请个别幼儿戴上头饰分角色的带上动作表演并讲述故事的中心内容。（如：一天，小兔子们吃过饭后就出门了，它们高兴地走着、唱着，突然从树林里窜出了一只凶猛的老虎，它像小兔子们猛扑过去，吓得兔子们魂飞破胆、到处乱跑，这时正在河里洗澡的大象听见了小兔子的求救声，它立刻大声喊到：“小兔子，你们快到我的背上来，我把你们送到河对岸。”小兔子们跳到了大象的背上被送到了安全的河对岸，老虎还是不停地在想办法抓到小兔子，大象这时用它长长的鼻子吸足了水，朝老虎的脸上喷去，老虎被气得发出哇哇的叫声，只好夹着尾巴逃跑了。而小兔子们则高兴地跳着说：“老虎逃跑了，老虎逃跑了！”小兔子们向大象连声道谢。）　　六、教师总结：今天这个故事告诉了我们，在人与人之间、朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助、团结一心，我们不能像故事中的老虎，欺负别人，这样呢会遭到大家的惩罚及厌恶。　　活动延伸 请幼儿回家后与家长分角色的共同表演讲述这个故事。　　　　附故事：1一天傍晚，小白,小灰和小黑三只小兔在树林里高高兴兴的玩着。突然，从树后串出一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，像小兔子猛扑过来。2三只小兔下的转身就逃，它们撒开四条腿，飞快的向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们吧，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起了一座桥，大象伯伯说：“快，快从我身上过河去。”3老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气的直吼，大象用长鼻子吸足了水，用力向老虎喷去，喷的老虎睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。