数学人教版六年级下册用比例解解决问题.docxVIP

用比例解决问题实际问题 —教学设计 一、复习铺垫，引入新课 师：同学们，我们已经学习了哪两种比例？好，下面我们就来回忆一下有关正、反比例的知识。 师：你能准确地判断两个量之间的关系吗？下面我们来进行一个回合的抢答比拼：我会判断。（抢答要求：举手证明你有勇气，你会做，你没有抢答到但是你的手势判断正确，你仍然是最棒的。） 出示：下面每题中的两种量成什么比例？ （1）购买课本的单价一定，总价和数量。 （2）路程一定，速度和时间。 （3）零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。 （4）每吨水的价钱一定，水费和用水量。 二、探究新知 （一）用正比例的知识解决问题（探究例5） 1、师：(对于学生回答教师给予肯定)看样子同学们掌握的很不错， 说到用水问题，现在全社会都在提倡节约用水，老师家所在的小区里张大妈和李奶奶也讨论了一个这样的问题。（出示情境图） （让学生读李大妈的话进行体会，主要让学生体会到通过李大妈叙述的两个条件挖出隐含条件每吨水的价格以及水费和用水吨数之间的联系，感受水的单价一定） 2、师：这幅图中你能知道哪些信息？你能不能运用学过的方法来帮李奶奶解决这个问题？看谁最先帮李奶奶解决这个问题！ 学生自己解答，然后交流解答方法。 师：除了这种方法我们还可以用什么方法来解决了？ 生：比例 3、引入新课：对，像这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来讨论如何运用比例的知识来