新人教版三年级下册数学第九单元《面积的整理与复习》教学设计.docVIP

PAGE 《面积的整理与复习》教学设计 教学内容：教科书第108～109页与面积相关的内容。 教学目标： 1．让学生经历系统整理面积的有关知识的过程，学会一些简单的整理与复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，进一步提高学生自主学习和合作交流的能力。 2．通过复习，进一步澄清面积知识学习中的模糊认识，加深对面积的有关知识的理解。 3．创设师生互动情境，让学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中体验成功的喜悦。 教学过程： （一）联系生活引入，揭示课题 出示教科书第109页社区示意图。 师：同学们，小清家所在的社区新建了一个健身园和一个商店。小清想知道健身园和商店哪个建筑物占地的面积大。想要解决小清的这个问题，我们需要用到这学期学到的哪方面的知识呢？（面积。）这节课我们就来对“面积”的知识进行整理和复习。（板书：面积的整理与复习。） （二）整理知识，形成网络 1．独立梳理知识点。 让学生拿出准备好的空白卡片，把想到的与面积有关的知识点写在卡片上。然后在小组内汇报交流，在汇报的过程中，小组同学互相补充、修改。 学生汇报面积这个单元的知识有：面积的含义、面积单位、面积单位间的进率、面积的计算。 2．分小组整理知识点。 请小组内把凌乱的知识卡片按相关联的知识整理茌一起。指名先完成的小组派代表到黑板上整理并说明理由。 3．根据汇报，形成网络。 根据黑板上整理的知识点，教师带领全班系统整理。 （1）什么是面积？ （2）常用的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米） （3）面积单位之间的进率是什么？（1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方厘米） （4）我们学习了哪些图形的面积计算？（长方形和正方形的面积计算） （5）长方形和正方形面积的计算公式是什么？（长方形的面积＝长×宽、正方形的面积＝边长×边长） 根据汇报进行整理，在黑板上形成如下知识网络： 师：表面零散的知识，经过大家的整理变得简洁、清晰，又沟通了知识间的联系。 （三）要点复习，巩固知识 1．面积。 让同桌之间互相指一指数学书的面积和周长。说一说面积和周长的区别。 2．面积单位。 出示题目：在括号里填上合适的单位。 （1）教室的面积是40（）。 （2）一张邮票的面积是6（）。 （3）杯子高12（）。 （4）课本封面的面积约是3（）。 （5）书本厚3（）。 学生独立完成后，让学生说一说理由，关注学生是否对1平方厘米、1平方分米和1平方米形成了清晰的表象。 小结：填单位时要分清是长度单位还是面积单位。 3．面积单位间的进率。 （1）让学生说一说相邻面积单位间的进率有什么特点（进率：100），再与长度单位间的进率比较。 （2）面积单位的简单换算。 2平方米＝（）平方分米、7米＝（）分米 5平方分米＝（）平方厘米300平方分米＝（）平方米 400厘米＝（）分米800平方厘米＝（）平方分米 让学生独立完成，并说明理由。 4．面积的计算。 师：大家还记得小清的问题吗？让我们一起帮小清解决这个问题。 出示题目：健身园是长85米，宽66米的长方形；商店是边长为80分米的正方形。哪个占地面积大？ 学生独立完成，教师巡视，关注学生是否注意到两个条件中的长度单位不同。 （四）综合练习，提升能力 1．判断对错，并说明理由。 （1）6平方米＝60平方分米。 （2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。 （3）长是5厘米，宽是3厘米的长方形，剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是9平方厘米。 （4）用3个相同的正方形拼成长方形，周长不变面积减少。 （5）一个长方形长5米，宽400厘米，这个长方形面积是200平方分米。 2．解决实际问题。 （1）教科书第112页第7题。 注意让学生理解“它的水面是多少平方米？”要求的水面面积就是这个正方形鱼池的面积。提醒学生注意在解决实际问题时要区分清楚，要解决的是面积问题还是周长问题。 （2）李叔叔找来20米长的栅栏，想围成一个长方形菜地。怎么围好？ 小组合作完成。引导学生交流发现：长6米，宽4米时，面积最大，也就是长和宽越接近时，面积越大。 3．想一想在日常生活当中，解决哪些问题时用到了面积的有关知识。 （五）全课小结，方法提升 师：这节课我们一起整理复习了面积这个单元。我们先构建了本单元的知识网络，再结合要点复习来巩固知识，最后通过练习提升解决实际问题的能力。在以后的学习中，同学们也可以尝试着运用这样的方法来对知识进行整理和复习。