苏教版语文九年级下《补充习题》答案--生命与和平相爱.docxVIP

苏教版语文九年级下《补充习题》答案 六生命与和平相爱 预习提示 一、层层深入，逐步升华：～则消息，式的信息--对戴维的了解--戴维的家庭 教育-一戴维父亲身上所表现出的精神--犹太民族的奋斗．；戴维的语言才能-- 戴维的人文素质比他的语言天赋更有价值--一个民族于艰辛中获取发展而向往和 平的根本原因。 二、略 随文练习 一、l．yi 2．ni 3．on 4．ch6 5．戮 6。娴 7．著 8．躁 }错男l字 慨 垦 孺 详 导 萤 卜iE 概 恳 儒 祥 讨 莹 三、l．不仅......即使......也...... 2．ffl......如果......那......因为...... 四、1．流离失所 2．文化精髓 3．保留 4．激龋 五、第4项，去掉末旬这是作者对戴维成才原因深入探究的结果。 六、 生机孰勃的巨大创造力、充满智慧、执著、支撑、不断战胜、更加珍惜、重视、辉煌历史、 出色、优秀埴苦难印立于不败之地等。 从中倾注j作者对犹太民族屈辱历史的同 情，对他们在困境中百折不挠地获取发展．历经苦难丽向往和平的高度赞美和敬佩之 情。 七、l．①戴维是一个心地淳朴善良、对生命与和平充满了热爱之情的人，表 现了他的善良天性； ②后来一切都好本是经坜j强雨沧桑后沉淀下来的人类最 纯洁最口然的美好愿望和孜孜追求； ③对戴维这种美好情感的赞扬，也表露了作 i学鲜}{fj的感情倾向。 2．作者对生命和平两个闽重新感悟；作者发现这正是犹 太民族历经膳难而坚忍不拔的精神支柱；这种精f中支柱促使犹太民族珍惜家庭和亲 情，重视知识、教育和文化，重视开创更理想的环境。 八、起衬托作用。让读者更 多地r解犹太民族雷经承受的人类的最大苦难，jj以更深地理解犹太人对生命与和 平的向往和热爱。 九、因为戴维是干百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太 民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族的优秀精神， 滋润、培养出戴维优异的人格素养。文章要探寻其品质之源，就必然会揭示出他个 性中蕴涵的民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。所以说这篇散文写一个 人、一个家庭，却表现了一个民族，以小见大。 问题探究 一、①丰富的文化底蕴。 ②执著的教育追求。 ③理性的思维方式。 ④ 永恒的探求心境。(不求语词相同，只要符合要求) 结束语：犹太人曾饱受世界上最 深重的民族灾难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡 献了一大批杰出的天才：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦......几十年来，诺贝尔 奖的得主，犹太人所占的比例远比其他民族高，犹太人在智力取向活动中的优势与他 们的家庭教育有很大的关系。 二、1．①舞蹈 ②生命从一降生，就穿上了一双 红舞鞋。 ③面对一切困难，不畏惧，不悲观，始终以一种积极、乐观的态度对待生 活。 2．①一种是身残志坚的残疾人积极、乐观、忘情、热烈的舞蹈。一种是面对家 境贫寒、劳动艰辛，却全无一点悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳地劳动的欢舞。 ②并不是 上苍的有意安排，而是作者善于在生活中发现，其实只要我们留意，生活中类似这样 的舞蹈是很多的。 3．C E 七热爱生命 预习提示 一、主要情节：一位淘金者在陷入绝境后求生的故事。小说高潮：求生者与病狼 搏斗。 二、略 随文练习 一、l．ti60 2．|6i．zhui 3．qu6 4．zh6n 5．号6．吮7．蠕8．遂 二、l．痛苦敏锐虚弱2．摔倒 垂危 闪烁3．强壮活跃健康4．残酷 生灵躯壳 三、l．排比2．比喻 四、有些看似作者的疏忽，如主人公在绝境中 生存了多少天，他行走了多长的距离，始终没有说明，其实正是匠心独具。小说中有 许多表示时间的文字，却多是模糊语，有些如走到晚上九点钟六点钟的时候天 亮了等E澈具体，而有的如他已经两天没吃东西了这是一个有雾的日子接着 下了几天耐白的雨雪...有一天至于他究竟被暴风雨吹打了两天还是两个星期，他 就不知道了...．-d2_@EE表明了主人公的生存状态，在那样的绝境中，他已经像动物 一样地活着，他只要活着，没有必要记住人间的文明，从这些细节也可以看出主人公 落入了一种什么样的境地。 五、l．因为淘金者看到的周围一圈世界辽阔无边，没 有植物，全是荒野，这环境使人难以生存。 表明他已经意识到自己陷入了绝境， 等待着他的将是死亡之旅。 2．累赘表明贵重的金沙对这位淘金者来说，已成拖 累之物；受不了更表明他的身体已相当虚弱，到了承受不了7．5磅重负的地步。 淘金者分两次倒...扔金沙，表明他虽身处绝境但仍舍不得再一次丢弃一年来没!El 没夜劳动的成果，而先倒后扔更表明他珍爱生命胜过