数学人教版六年级下册点数与线段数的关系.docVIP

《点数与线段数的关系》教学设计 湖南省永州市零陵区千秋岭小学 陈开云 QQ2408781562 教材分析 这节课是六年级下册整理和复习中“数与代数”其中一个重要内容,本节课教材呈现的规律的一般化表述是:以平面上几个点为端点,通过相互连接得到多少条线段。这种以几何形态显现的问题,便于学生动手操作,通过动手画图,由简单到繁杂最后发现规律，找解决问题的方法。 学情分析 本套教材从一年级下册开始，每一册都安排有一个单元“找规律”或“数学广角”的内容。其中“找规律”是让学生探索给定图形或数字中简单的排列规律。“数学广角”中渗透了排列、组合、集合、等量代换、逻辑推理、统筹优化、数学编码、抽屉原理等方面的数学思想方法。而六年级下册中所安排的《数学思考》，是让学生回顾自己所学会的各种数学思想方法，并能运用数学思想解决问题。本文描述的案例，体现了找规律对解决问题的重要重要性。解决这类问题的策略是，由最简单的情况入手，找出规律，以简驭繁。这也是数学问题解决比较常用的策略之一。因此学生已有了一些经验，使学生学会用数学思想方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书?数学》六年级下册，数学思考（一） 教学目标 知识与技能：通过实践探索、观察、归纳，解决