物理人教版九年级全册焦耳定律教学设计.docxVIP

《焦耳定律》教学设计 一、教学目标 1.能通过生活实例，认识电流的热效应。 2.能在实验的基础上引出焦耳定律，会运用焦耳定律进行计算。 3.通过学习电热的利用和防止，学会辨证的看待问题。 二、重难点及实施策略 1.重点难点 教学重点：探究电流热效应与哪些因素有关 教学难点：焦耳定律的理解与应用 2、教学策略与手段 教学策略：自主学习、合作探究 教学手段：多媒体课件、实验 三、教学实施过程 （一）引入课题 1创设情境，导入新课 【师】把一段电阻丝连接在学生电源两端，然后闭合开关，让学生观察当电流通过电阻丝时的现象，提出：电流通过导线时发生了什么情况？ 【生】电阻丝变红了。 【师】把一根火柴与发红的电阻丝接触，让学生观察现象 【生】变红的电阻丝把火柴点燃了 【师】指出：这个现象说明当电流通过电阻丝时会产生热量，我们把这个现象称为电流的热效应。从而引出课题——《焦耳定律》 （二）进行新课 1. 认识电热在生活中的利用和防止 【师】提出：当电流通过电阻丝产生热量的过程中，发生了怎样的能量转化情况？ 【生】电能转化成内能 【师】电流的热效应对我们的生活有什么影响？组织学生进行小组讨论并进行交流他们对于电流的热效应在生活中的体现的认识。 【生】在讨论交流中，认识到电流的热效应在生活中的利和弊。 【师】图片展示：生活中对电热的利用，同时指出电流通过用电器时都会产生热量，但产生