数学人教版六年级下册认识负数--高金根（铜陵市义安区钟鸣中心小学）.docVIP

《认识负数》教学设计 铜陵市义安区钟鸣中心小学 高金根 教学内容：义务教育人教版教科书六年级下册P2-4。 教学目标： 1、让学生通过具体的问题解决，体验负数产生的必要性，继而感受数的概念的拓展。 2、让学生在真实情景的对比中，充分感知相反意义量的意义，从而深刻理解负数的意义及本质。 3、让学生通过对负数历史的了解，适当提升民族自豪感，并进一步感悟数学与生活的联系。 教学过程： 一、师生课前互动 二、创设情境，引出负数 1、列方程解决问题：今年父亲50岁，其子26岁，问何时父亲的年龄是儿子的2倍？ 【预设】生 解：设再过x年。 50+x = 2×（24+x） 50+x = 48+2x x = -2 师：-2表示什么意思？ 生：表示两年前 师：我们一起来验证一下结论是否正确。 2、出示课题：认识负数 3、交流谈话： 关于负数，你知道了什么？（随着学生的回答，相机把负数的读写法引导学生自己解决） 还有什么疑问？ 二、体验相反，理解负数 1、自学例1. 请根据上图中的信息填写下表，并说说各数的意义。 城市 北京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口 最高气温/℃ 最低气温/℃ 2、举例说明：生活中你还见过或者知道哪些量是具有相反意义？ （1）学习例2：我们一起来看看吧。出示存折图。 （2）负数在生活中的应用 ①电梯按钮图 ②老师批改试