数学人教版六年级下册鸽巢问题的具体运用.docVIP

第二课时 “ 鸽巢问题” 的具体应用【教材分析】本单元教材通过几个直观例子， 借助实际操作， 向学生介绍“ 鸽巢问题” ， 使学生在理解“ 鸽巢问题” 这一数学方法的基础上， 对一些简单的实际问题加以“ 模型化” ，会用“ 鸽巢问题” 加以解决。【教学目标】1. 在了解简单的 “ 鸽巢原理”的基础上，使学生学会用此原理解决简单的实际问题。2. 经历探究“ 鸽巢原理” 的学习过程， 体验观察、 猜测、 实验、 推理等活动的学习方法， 渗透数形结合的思想。3. 通过用“ 鸽巢问题” 解决简单的实际问题， 激发学生的学习兴趣， 使学生感受数学的魅力。【教学重点】 引导学生把具体问题转化成“ 鸽巢问题” 。【教学难点】找出“ 鸽巢问题” 中的“ 鸽巢” 是什么， “ 鸽巢” 有几个， 在利用“ 鸽巢原理” 进行反向推理。【教法与学法】 引导交流， 合作探究【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、 创设情境、 引入新课：师： 一天晚上， 有一个小女孩正要从抽屉里拿袜子。 抽屉里有黑白两种颜色的袜子各 10 双。 突然停电了。 小女孩至少摸出多少只袜子， 才能保证拿出相同颜色的袜子？学生思考、 发言。师： 学习了这节课我们就能解决类似的问题了。 ——出示课题二、 课堂导学（一） 合作交流， 探究新知1. 出示例3： 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个， 要想摸出的球一定有2个同色的， 至少要摸出几个球？①学生提出猜想。②用预先准备的学具， 小组合作交流。③小组反馈， 师板书。④得出结论： 把颜色看作抽屉。有两种颜色， 只要摸出的球比他们的颜色至少多1， 就能保证有两个球同色。2. 研究规律。师： 如果盒子里有蓝、 红、 黄球各6个， 从盒子里摸出两个同色的球， 至少要摸出几个球？分小组讨论后汇报。再出示“ 做一做” 第2题， 汇报后得出： 问题结论只与球的颜色种数也就是抽屉数有关。小结： 确定什么是抽屉什么是物体是解决抽屉问题的关键。（二） 巩固新知， 拓展应用教材第70页“ 做一做” 第1. 2题。（三） 拓展延伸1. 把 27 个球最多放在几个盒子里， 可以保证至少有 1 个盒子里有 7 个球？2. 一个袋子里装有红、 黄、 蓝袜子各 5 只， 一次至少取出多少只可以保证每种颜色至少有 1 只？（三） 全课总结， 畅谈收获。1. 通过今天的学习你有什么收获？2. 回归生活： 你还能举出一些能用抽屉原理解释的生活中的例子吗？（四） 布置作业教材 71 页练习十三第 45、 6 题。【作业设计】1. 填一填：（1） 鱼岳三小六年级有 30 名学生是二月份（按 28 天计算） 出生的， 六年级至少有（ ）名学生的生日是在二月份的同一天。（2）有 3 个同学一起练习投篮， 如果他们一共投进 16 个球， 那么一定有 1 个同学至少投进了（ ）个球。（3） 把 6 只鸡放进 5 个鸡笼， 至少有（ ） 只鸡要放进同 1 个鸡笼里。（4）某班有个小书架， 40 个同学可以任意借阅， 小书架上至少要有（ ）本书，才可以保证至少有 1 个同学能借到 2 本或 2 本以上的书。2. 解决问题。（1） （易错题） 六（1） 班有 50 名同学， 至少有多少名同学是同一个月出生的？（2）书籍里混装着 3 本故事书和 5 本科技书， 要保证一次一定能拿出 2 本科技书。一次至少要拿出多少本书？（3）把 16 支铅笔最多放入几个铅笔盒里， 可以保证至少有 1 个铅笔盒里的铅笔不少于 6 支？3. 有红色、 白色、 黑色的筷子各10根混放在一起， 让你闭上眼睛去摸。（1） 你至少要摸出几根才敢保证有两根筷子是同色的？（2） 至少拿几根， 才能保证有两双同色的筷子？ 为什么？ 【板书设计】“ 鸽巢问题” 的具体应用例 3： 盒子里有同样大小的红球和蓝球各 4 个， 要想摸出的球一定有 2 个同色的，至少要摸出几个球？把颜色看作抽屉。（有两种颜色， 只要摸出的球比他们的颜色至少多1， 就能保证有两个球同色。