小学二年级上册数学公开课4的乘法口诀教学案例及反思.docxVIP

小学二年级上册数学公开课《4的乘法口诀》教学案例及反思 　　教学设计资料 《4的乘法口诀》教学案例及反思　　西街小学：李绍丽　　小学数学《课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发创设生动的数学情境……下面就以人教版新课程实验教材小学数学第三册《4的乘法口诀》第55页例4的教学片断，谈谈自己的几点感受。　　片断一：　　（观察情境，发现问题）　　师：同学们，课间活动是你们最高兴的时候，对吗？说一说在课间里你们做些什么？　　生1：课间里我都去打乒乓球，体育老师说：“只要好好练，将来还可以当运动员呢！”　　生2：我喜欢踢毽子，课间我和几个小伙伴一起真好玩！　　生3：我总是和几个同学一起丢手巾。　　生4：我和几个好朋友做老鹰捉小鸡的游戏。　　生5：……　　师：你们可真幸福！请看这幅“课间活动图”，屏幕上的小朋友玩得多开心啊！说一说，他们在干什么？　　生1：有的踢毽子。　　生2：有的丢手巾。　　生3：有的打乒乓球。　　生4：有的做游戏。　　师：同学们观察得真认真，你发现了数学问题吗？请说一说。　　生：思考回答　　1、参加踢毽子的一共有多少人？　　2、参加丢手绢的一共有多少人？　　3、参加打乒乓球的一共有多少人？　　4、参加老鹰捉小鸡的一共有多少人？　　师：同学们不断善于观察，而且还提出有价值的数学问题，真了不起。　　 [反思]　　一个值得提倡的教学理念——让学生在熟悉的生活情境中学数学。　　小学数学《课程标准》指出：“数学学习的内容应当是现实的。”“学有用的数学。”联系儿童生活实际学习数学，是实施新课程的突出特点。教师注意挖掘现实生活中的课程资源，让学生更贴近生活，引导学生用数学的眼光观察和认识周围的事情，让学生意识到生活中处处有数学、事事用数学。　　片断二　　（合作交流，解决问题）　　师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，各小组选择你最喜欢的数学方法去解决这些问题。　　生1：我们选择加法，用4+4计算踢毽子的人数。　　生2、我们选择乘法，用2╳4计算踢毽子的人数。　　生3：我们选择加法，用4+4+4计算丢手巾的人数。　　生4：我们选择乘法，用3╳4计算丢手巾的人数。　　生5：我们选择加法，用4+4+4+4计算老鹰捉小鸡的人数。　　生6：我们选择乘法，用4╳4计算老鹰捉小鸡的人数。　　生7：我们选择乘法，用1╳4计算打乒乓球的人数。　　师：同学们不但能够提出问题，而且还能通过同学间的合作，用不同的方法解决问题，真棒！