巧家县大寨中学学校内涵发展汇报.doc

巧家县大寨中学学校内涵发展汇报 尊敬的各位领导、各位同仁、老师们： 大家好！我谨代表大寨中学向各位领导、各位同仁就学校内涵发展工作情况作汇报。如有不当之处，敬请领导、同仁批评指正！ 2013年8月，昭通市教育局召开了全市中小学校长内涵发展启动会，全市项目学校轰轰烈烈的内涵发展开始了。作为项目学校的巧家县大寨中学，我们也不示弱，随着会议精神的传达：统一认识、转变观念、研读课标、撰写学科课程方案，组织校本研训，观课议课、集体备课、课堂建模，统一阅卷等工作在一步步的开展、一步步的落实、一步步的推进。一次次的专家入校指导、交流和培训，我校内涵发展在有序有力的推进。2014年，我校被评为昭通市内涵发展优秀学校，这对我们是莫大的鞭策和鼓励。 我校内涵发展紧扣“一个中心、两个评价、三项任务、四抓培训、五步抓实、六组教研、七促内涵”开展工作。 一、一个中心 大寨中学按照上级部门的要求，结合学校实际提出了“抓教改促教学强管理提质量”的目标任务。学校的一切工作都必须服从和服务于这个中心。即学校以内涵发展为契机、以课堂教学为载体、以课堂改革为核心，促进教学的规范有序，学校进一步加强对教师和学生的管理，最终达到全面提高教学质量的目的。 二、?两个评价 随着学校内涵发展的有序推进，问题和矛盾也不断凸显出来：课堂变化了，教师教法要革新，教师观念要转变，有的积极，有的抵触；内涵发展要持续推进，如何评价我们的教师？课堂变化了，学生的角色也发生了根本的转变，同样存在有的学生积极，有的学生滞后，这些问题怎么办？摆在学校面前，不做不行，不得不做。学校在充分听取老师和学生意见的基础上，在上海方略专家及市教育局专家的指导下，结合学校实际制定了《大寨中学教师评价制度》《大寨中学学生评价制度》。两个评价体系的出台从源头上规范了教师和学生的课堂行为，以制度的形式规范了教师的听课、评课、备课、授课及奖惩（把内涵发展的业绩作为教师个人年终考核、评优推先、晋职晋升的有效依据）。教师有了压力，同时也看到了希望。我校内涵发展从无到有，基本做到边走边想，边想边做，制度保障，评价先行。 三、?三项任务 学校内涵发展的三大任务即课堂改革、德育进课堂、特色校园文化建设。 ? ?（一）课堂改革。学校在方略专家及本地专家的指导下，结合学校学情和实际，在全体老师的参与配合下，以语文、数学、英语为龙头，以课堂教学为载体，以课堂改革为核心，以师生互动为中心，以学会会学为目的，通过践行学校“352”教学模式，在实践中不断修改、更正，最终达到确定学校教学模式的目的。 ?? （二）德育进课堂。德育课常态化、常规化。把德育工作摆在学校工作的重要位置，从解决学生的思想问题入手提高学生课堂学习效果。树立学生正确的人生观、价值观和世界观，培养有思想、有主见、有创新、正能量的四化建设人才。 ?? （三）特色校园文化建设。文化是一种气氛，文化是一种氛围，文化更是一种积淀。特色校园文化是激发师生斗志，催人奋进的强心剂。学校在过道横梁上张贴了各种图文并茂的内容，有励志名言、古诗词、警句等，特色校园文化建设一校一策略一校一特色，从而映射出学校的办学水平和办学特色。 三者缺一不可，相互促进，互为补充，共同组成了学校内涵发展的有机体。 四、四抓培训 我校紧紧抓住内涵发展的契机，加大对教师的培训力度。让我校教师拓宽视野、增长见识、转变观念、革新教法。 （一）方略专家培训。大寨中学作为内涵发展项目学校，按要求每半学期有方略专家培训指导的机会，学校以此为契机，让更多的教师参与到培训中来，聆听专家的指导和引领，听取专家的解读和见地，让更多的教师在培训中学习内涵、理解内涵、分享内涵、支持内涵。同时通过教师上示范课、模式践行课，专家对课堂进行分析解读等等形式达到培训培养教师的目的。 （二）本地专家培训。 我校内涵发展得到了教育局的大力支持和帮助，专家他们多次深入大寨中学，针对学校问题，分析师生原因，结合学校实际，梳理结症所在，诠释内涵发展，一次次的指导，一次次的鼓励，一次次的帮助，学校从建模开始，模式第一稿、第二稿、第三稿无不凝聚作他们的鼓励和期望！这里我要真诚的感谢两位专家，巧家三中梁余才校长！巧家二中万泰刚校长，谢谢两位专家校长的悉心指导！不管是教育局的各位领导，还是内涵发展的业务人员，教研室的老师等多次深入学校，对我校内涵发展悉心指导和培训，解决了学校许多实质性时效性的问题。今天我要真诚的向教育局的各位领导，老师表示深深的感谢！谢谢你们的关心和帮助！随着学校内涵发展的不断深入和推进，我校充分利用学校资源，挖掘教师潜力，不遗余力开展教师培训，想方设法推进内涵发展。 五、五步抓实 即抓模式构建、抓小组健全、抓导学案建设、抓课堂改革、抓课改的核心及要领。 ?? （一）抓模式构建。即教学模式。目的是使我们的课堂教