小学英语公开课Areyoufeelingsad-的教学设计.docxVIP

小学英语公开课Areyoufeelingsad?教学设计 　　Are you feeling sad?教学设计　　宁夏灵武市二小 张静　　一、 教材分析　　本课是《英语》（标准）小学三年级起点第五册第9模块Unit1 Are you feeling sad?其特点是语言生动，形象，趣味性强，贴近生活，可以学以致用。　　二、教学对象:小学五年级学生　　三、教学目标：　　1、知识目标：　　（1）通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型Are you feeling- - - -(主要是感受)。　　（2）能够听说读写单词：happy, sad, bored, angry。并能听说认读单词：feel, miss, nothing, tell, surprise。　　2、能力目标：　　(1)能口头Are you feeling sad? 这类语句询问对方的感受，并能用Yes, I am./ No, I‘‘m not.这类语句回答。　　(2)能够理解对话的意思。　　3、情感目标：　　（1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展，培养学生积极参与活动的意识和与同学合作的精神。　　（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。　　四、教学重点及难点　　1.重点:理解认读单词，能够用本课新句型进行对话。　　2.难点：理解不同语境中“Are you feeling…?” 的运用,并且能够熟练进行替换练习.　　五、教具准备：　　(1)图片，玩具等(2)单词卡片;(3)头饰(4)录音机,磁带　　六、教学过程：　　一、 warming up .　　1.T: First ,let‘‘s make a chant . Please stand up . Follow me .　　(师边说边做动作)　　Happy , happy , happy , I feel happy .(双手平举，面带笑容。)　　Angry ,angry , angry , I feel angry .（手握双拳，捶击胸口，脸带愤怒。）　　Sad , sad , sad , I feel sad .（低头，抽泣，双手揉眼睛）　　Bored , bored , bored , I feel bored .（愁眉苦脸，手托腮）　　（设计意图：通过老师带领学生完成chant , 边说边做动作，既能熟悉所学内容的语音语调，又能对所学内容有一个初步的感知。同时能有效的组织学生的注意力，引导学生进入学习状态。）　　二、Presentation .　　1. T: Hello , Boys and girls . I am a new teacher . My name is Zhangjing . You can call me Ms Zhang .Today I feel very happy . (师重复并出示feel ,happy字卡并教学)　　（设计意图：通过老师的自我介绍，拉近了老师和学生距离，消除了陌生感，在介绍的过程中自然而然的引入所要教学的新单词，这样的呈现自然，利于学生接受。）　　2.T: Now , please tell me （师重复并出示tell字卡并教学）. what‘‘s your name ? How old are you ? if you did a good job , I‘‘ve got a surprise for you .(重复surprise，表情示意，示卡并进行教学)　　（在学生回答问题的过程中，老师用自制的happy face 做奖励，在给学生奖励的同时，老师重复，a happy face for you .同时将happy face展示给全班同学看）　　（设计意图：通过师生间的语言交际，自然引入新单词并进行教学，在学生回答问题的过程中，老师用happy face做奖励，同时不停的重复发音，让学生能够多次感知，便于学生的学习和记忆。 ）　　3.在给完学生三个自制笑脸后，老师在兜里又掏了掏，没有掏出来笑脸，老师装作无可奈何的样子说，sorry ,I‘‘ve got nothing .( 重复nothing，动作示意，示卡并进行教学)　　（设计意图：创设真实的情境，让学生理解新单词的语意，感受发音。同时进行教学，将单词放在具体的语境中，将单词的音、形、义有效的结合起来进行教学，这样的呈现和教学非常有效，便于学生掌握。）　　4．Now , Do you want to know my age ? please guess , How old am I ?　　生猜老师的年龄。　　5．T: It‘‘s a secret .( 重复secret，将食指竖