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分享人蔡政宏正修科大企管系副教授
分享人：蔡政宏
正修科大企管系副教授
一.緣起
二.準備工作
三. 內容撰寫
四.經驗分享與建議
努力、願力
給自己壓力 運氣
學校有升等 試試看
服務、教學 相關的提案
工作太忙? 沒時間研究
了解 盤點 參與 設定 執行
相關辦法 現有資源 相關計畫 表現架構 Just do it
門檻
基本規定
升等規定 評分項目
繳交時間 與需繳交 1.文字
資料 2.影音
繳交內容
三、內容撰寫_架構(定稿)
三、內容撰寫_設計藍圖(套用理論)
三、內容撰寫_ 自我能力(結合生涯發展
三、內容撰寫_ 自我能力(結構式的呈現)
三、內容撰寫_教學經驗(盤點與架構)
三、內容撰寫_教學經驗(一石兩鳥)
三、內容撰寫_課程設計(事後諸葛)
愈來愈多的學生不知所學為何
愈來愈多的學生學習態度不佳
學生與老師缺乏互動
學習與生活、工作嚴重脫節
沒有適當場域可以提供學習實作反饋
沒有機會可以應用學習的內容
學生認為理論與實務無法契合
學生學習缺乏系統性與架構性
無法達到反應、學習、行為、結果的教育訓練評估
指標的要求
自我
？結果 •對學生的助益? ？ 實現
自尊
？行為 •有用到嗎?移轉
？ 社會 ？
？ ？
？學習 •對專業內容的需求
安全
？反應 •喜歡上課程度 ？ 生理
Kirkpatrick Model Maslows
Hierarchy of Needs
Kirkpatrick, D. L. (1960). Techniques for evaluating
training programs. Training Directors, 14(2), 28-32. Maslow, A. H. (1967). A theory of meta
motivation. Journal of Humanistic
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