新人教版六年级数学下册第一单元《解决问题（例3）》教学设计.docVIP

PAGE 《解决问题（例3）》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材六年级下册第5页。 学习目标： 1．结合具体情境，学会在直线上表示正数、0和负数。 2．能用正负数解决生活中的实际问题。 3．体会数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。 学习重点：在直线上表示正数、0和负数的方法。 学习难点：在直线上表示负数的方法。 学习准备：课件等。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ －8；－2.6；0；＋81；＋65 2、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是______摄氏度。 学生积极思考、回答问题。 温故上节课所学的知识。 二、新知讲授 1.课件呈现教材图（5页）例3，提出问题：“如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？” 2.让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 3.教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。 4.学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 5.总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数。 6.引导学生观察： A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和－1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和－1.5处，应如何运动？ 学生讨论交流并回答问题。 学生通过观察、思考、讨论、合作、解决问题等一系列学习过程，逐步培养自己的合作探索精神，更加善于在生活中进行学习。 学生探索怎样在直线上表示正数、负数和0，并讨论回答自己的思考方法，加深本节课所学的知识重点，并能应用到实际生活中解决问题。 三、巩固应用 P5页“做一做” 练习一：第3、4题。 学生进行思考、解答。 通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。 四、课堂小结 1.用直线上的点表示数时，要先确定好0的位置，并规定哪个方向为正。 2.正数、负数和0都可以用直线上的点表示出来。 3.用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。 学生思考并回答 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。