全球在地化课程简报-教师发展与教学资源中心.PDF

《981教材設計與發展成果分享會》 全球在地化課程簡報全球在地化課程簡報 報告人報告人 ：：楊子葆楊子葆 ，2010/01/062010/01/06 全球在地化/ 跨文化溝通跨文化溝通: 為什麼想設計 這門課? 第一個問題第一個問題:: 輔大的形象輔大的形象 是什麼? 第二個問題: 輔大訓練出來輔大訓練出來 的學生的學生 給人的印象給人的印象 是什麼是什麼?? 我們以為可以有的我們以為可以有的 另類特色另類特色 視野視野 國際化視野國際化視野 • VieView, , 技能技能 柔性技能柔性技能 • SkillSkill, , (S(Softft Skill)Skill), 跨文化溝通跨文化溝通, 整合與合作的能力整合與合作的能力 通識實驗通識實驗: 全球在地化專題全球在地化專題 3位授課位授課 老師老師 • 杜東璊,, 西語系教授 樂麗琪 進修部英語系教授 公共事務 • , , 室主任 楊子葆楊子葆 影傳系客座教授影傳系客座教授 • , 全球在地化課程色全球在地化課程色 ‧「全球在地化全球在地化」（」（GlocalizationGlocalization ））是二十一世紀一是二十一世紀一 個越來越被重視的新名詞， 它是由「全球性」和 「在地化在地化」」結合而創造的新字結合而創造的新字 ，意味著意味著 「全球性的全球性的 在地化」（global localization ），強調全球化的進 程必須與在地化的調適緊密結合程必須與在地化的調適緊密結合 ，期待個人期待個人 、團體團體、 組織與社區都能有「全球化思考、在地化行動」 （（ThinkThink Globally,Globally, ActAct LocallyLocally ））的能力的能力。 ‧因為這個新名詞與新觀念特別要求知識思考與行動 實踐的結合實踐的結合 ，，以及以及 「「一端是全球化一端是全球化 ，，一端是在地化一端是在地化」 天秤兩端的雙向溝通與回饋互動，因此我們設計了 這項這項 「「做中學做中學」的跨文化溝通實習課程的跨文化溝通實習課程。。 課程特色課程特色-11 : 跨文化導師跨文化導師 課程特色課程特色-22 : 跨文化導師跨文化導師 1515位跨文化導師位跨文化導師 • 甘比亞 、宏都拉斯 、索羅門群島大使 • 貝里斯、教廷代辦 • 多明尼加武官 • 諾魯大使夫人諾魯大使夫人 • 斐濟斐濟 、捷克捷克 、斯洛伐克斯洛伐克 、以色列以色列 、土耳其土耳其 、 瑞典代表 • 匈牙利副代表匈牙利副代表 • 薩爾瓦多交換學生薩爾瓦多交換學生 課程特色課程特色-22 : 部落格呈現部落格呈現 課程特色課程特色-22 : e-communiicatition 教學模式教學模式--11 強調強調 「「做中學做中學」的實踐經驗的實踐經驗 ，，因此雖因此雖 然課堂上仍為師生之傳統互動，但仍 約有50%的內容為學生作品之個案研 討討 ，討論學生在實習專案上遭遇的困討論學生在實習專案上遭遇的困 難與獲得的收穫，這些內容往往不限 定在某個學科之內定在某個學科之內 ，是一種是一種 「「跨界學跨界學 習習」」，因此師生互動可以視為最基本因此師生互動可以視為最基本 的「跨文化溝通」。 教學模式教學模式--22 規劃學生以同等甚至超過於