八年级数学思维拓展序列训练-兴义八中阳光书院.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 八年级思维拓展序列训练及校本课程开发 人员：八年级数学学科组全体教师 学生：八年级全体学生 时间：2015年3月7月 八年级数学思维拓展序列训练 活动计划安排 序号 主讲教师 开展时间 参加学生 活动地点 1 邓艳 2015年3月10日 八年级B班 弘毅楼309教室 2 曾蓉 2015年3月24日 八年级B班 弘毅楼306教室 3 田静 2015年4月7日 八年级B班 弘毅楼307教室 4 覃静 2015年4月14日 八年级A班 弘毅楼303教室 5 郭秀鹏 2015年4月28日 八年级A班 弘毅楼301教室 6 邓艳 2015年5月12日 八年级B班 弘毅楼309教室 7 曾蓉 2015年5月26日 八年级B班 弘毅楼305教室 8 田静 2015年4月28日 八年级B班 弘毅楼308教室 9 覃静 2015年5月12日 八年级A班 弘毅楼303教室 10 郭秀鹏 2015年5月26日 八年级A班 弘毅楼302教室 11 田静 2015年6月2日 八年级B班 弘毅楼308教室 12 覃静 2015年6月16日 八年级A班 弘毅楼303教室 13 郭秀鹏 2015年5月23日 八年级A班 弘毅楼302教室 活动资料 思维拓展——我会“开方” 邓 艳 思维拓展概述 　基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展，直至16世纪的文艺复兴时期，因着和新科学发现相作用而生成的数学革新导致了知识的加速，直至今日。 　今日，数学被使用在世界不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学对这些领域的应用通常被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并导致全新学科的发展。数学家也研究纯数学，也就是数学本身，而不以任何实际应用为目标。虽然许多以纯数学开始的研究，但之后会发现许多应用。 　创立于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派认为：数学，至少纯数学，是研究抽象结构的理论。结构，就是以初始概念和公理出发的演绎系统。布学派认为，有三种基本的抽象结构：代数结构（群，环，域……），序结构（偏序，全序……），拓扑结构（邻域，极限，连通性，维数……）。 一、名称来源 　　数学（mathematics；希腊语：μαθηματικ?）这一词在西方源自于古希腊语的μ?θημα（máthēma），其有学习、学问、科学，以及另外还有个较狭隘且技术性的意义－“数学研究”，即使在其语源内。其形容词意义为和学习有关的或用功的，亦会被用来指数学的。其在英语中表面上的复数形式，及在法语中的表面复数形式les mathématiques，可溯至拉丁文的中性复数mathematica，由西塞罗译自希腊文复数τα μαθηματικ?（ta mathēmatiká），此一希腊语被亚里士多德拿来指“万物皆数”的概念。（拉丁文：Mathemetica)原意是数和数数的技术。 　　我国古代把数学叫算术，又称算学，最后才改为数学。 二、数学史 　　基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展，直至16世纪的文艺复兴时期，因着和新科学发现相作用而生成的数学革新导致了知识的加速，直至今日。 　　今日，数学被使用在世界不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学对这些领域的应用通常被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并导致全新学科的发展。数学家也研究纯数学，也就是数学本身，而不以任何实际应用为目标。虽然许多以纯数学开始的研究，但之后会发现许多应用。 　　创立于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派认为：数学，至少纯数学，是研究抽象结构的理论。结构，就是以初始概念和公理出发的演绎系统。布学派认为，有三种基本的抽象结构：代数结构（群，环，域……），序结构（偏序，全序……），拓扑结构（邻域，极限，连通性，维数……）。 三、数学名片 数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。 主题：我会“开方” 一、活动目的： 为了丰富八年级学生校园文化生活，挖掘学生的潜能，拓展学生的逻辑思维能力，提高学生对知识掌握，结合八年级各班都有部分学生对数学学习有更多探索欲望及浓厚兴趣，学生积极性较高，勇于探索，