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说课活动——《我设计的机器人》（大班绘画） 一 教材分析： 机器人是孩子非常喜爱的玩具，几乎每个孩子都有，可以说是孩子亲密的伙伴。孩子对机器人是非常了解的，在有感性认识、感性经验的基础上，让幼儿来绘画我设计的机器人是十分符合幼儿的年龄特征和认知特点的。同时有一定的难度，难在幼儿发挥想象自己构思，并且通过绘画来表达。但是这一活动经过幼儿的努力是可以成功进行的，这也符合教育的促进作用。在活动中教师应注重培养孩子的观察力、想象力、创造力，引导孩子大胆表达自己的设计。 二、教育目标： 根据新纲要的精神、以及深入细致、透彻的研究了总目标和各年龄阶段目标的基础上，按幼儿身心发展的规律、特点制定了以下目标。 幼儿积极的感受、欣赏玩具机器人，萌发对美术活动的兴趣。 幼儿大胆的想象、幻想，并能大胆地制作机器人，培养孩子的想象力和创造力。 提高幼儿的审美意识。 这些目标的制定充分考虑了孩子的最近发展区，符合教育的原则，既教育不仅要符合儿童发展的水平，而且要促进幼儿水平的发展。 三、组织活动的方式、手段 感知欣赏法、情感熏陶法。 布置机器人展厅，幼儿自由的看、说、玩。过程中采取个别辅导法和鼓励法。 四、活动的过程 活动准备 让幼儿把家里的机器人带到幼儿园。幼儿自由的介绍机器人说说机器人的玩法。大家自由的看、说、玩，了解机器人的外形、构造。看机器人的碟片，丰富孩子的感性认识、积累经验。 说明：美术是一种视觉艺术，视知觉是其审美的基础，丰富的生活经验是创造的源泉。 为孩子提供彩笔、画纸并在画纸上注明姓名。（一方面积累资料，另一方面方便教师研究幼儿绘画的发展，此外让孩子觉得教师对作品的尊重、爱惜，从而爱惜自己的作品，认真对待。 活动过程 设置机器展 幼儿来到展厅，自由的看、说。 教师小结：机器人都有头、身体、手臂、腿，但各部分、各器官是各种形状的 鼓励幼儿做个小发明家，设计自己觉得最棒的机器人。 幼儿绘画，教师指导。 给孩子自由想象、构思的时间。 教师指导 第一遍：重点指导能力强、动作快的幼儿，了解他们作业的构思，提醒他们全面考虑。 第二遍：辅导中等水平的幼儿，让他们用图形来表达想象，提醒幼儿注意构图的均衡，注意背景的装饰、衬托。 第三遍：指导动作慢、能力弱的幼儿，谈谈想设计怎样的机器人，帮助他们确定主要的形象，安排画面。（3）鼓励幼儿大胆涂色。 在指导过程中对有创意、或克服困难的、有提高的幼儿给他们一个表扬（轻声耳语、一个肯定的动作、一个眼神） 评价作品 尽可能的展出每个孩子的作品，幼儿自评。 互相评价。说说你最喜欢哪个机器人，为什么？ 教师对有创意的、积极参与有进步、克服困难的幼儿给予肯定和表扬，对不足子处用建议性口吻提出。 延伸活动 制作机器人面具，参加机器人舞会；组织一次泥工，捏机器人。 五、效果评价 这样设计，给孩子提供了一个宽松的氛围，充分发挥了孩子的想象力、创造力。在作画的过程中体现了幼儿的主体性，让孩子拥有自主权，从而驾奴创作活动，达到了制定的目标。