本科教育学VS最后的晚餐.docxVIP

［转帖］教育学本科专业，最后的晚餐？ 2006-12-08 13:13:41 特约记者司洪昌 “一些学科，比如管理学，在研究生目录中冇，但在本科不应该设置。” “法律应该作为大学生的基础课來学习，而不是专门设置一个专业。如果学牛希望从 事相应的职业，可以有了一定的知识苗景后到硕士阶段再学习法律。” 这番言论分别出自北京师范大学校长钟秉林和厦门大学校长朱崇实，当吋他们身在上 海参加第三届“屮外人学校长论坛”。这是教育部从2002年开始连续举办的笫三届高级别 的学术论坛。三届论坛，教育部长都亲临现场坐镇指挥，每次都由中央领导出面接见代表。 仅此，就可看出论坛浓厚的官方色彩，从中也可以嗅到中国高等教育政策变革的味道。 目前，在木科阶段取消法学、管理学专业的争论已热火朝天，尚没有一个清晰的结论, 但这场争论促使我们思考：究竟哪一种专业应该淡出本科历史?通过检讨庞大的专业口录， 结合当前的就业市场耍求，以及放眼国际审视比较视野下的专业设直，我们不难将口光聚 焦于一个木科专业——教育学。 教育学的怪圈：儿十年过去了，面临的社会形势依然故我。教育学本科还在继续生产, 但销路几乎被封死，面临就业市场的严重缩水。 教育学本科专业的危机由來己久。早在1953年，全国共有23所高师设有教育系，学 主占当时高师学生总数的10%,而“1953年全国师范学校需耍教育课教师尚不足100名， 而高等师范学校教育系木科的毕业生却冇660余名”。供过于求的事实已经形成。 到了 20世纪60年代，确立了大区设立教育系的原则，全国只有儿所大学有教育系。 其至到了 80年代，教冇学木科专业全国不超过10所，几乎是最小的专业系科之一。但即 便如此，周期性的毕业生过剩一直侵扰着教育学专业的招生。90年代后期，教育学专业又 遭遇了就业困扰，一批教育学者先后提出改革教育系的设想。1997年，著名学者李秉徳先 生提出要对教育系进行重建，“这样一来，大学教育系的木科专业大多数可以取消，或者 可以改变方向，缩小规模……事实上，现在教育系的本科毕业生的岀路已经很成问题，中 师教冇岗位有限，而且木科生也多不能胜任.使他们改其他科目也有困难。” 几十年过去了，面临的社会形势依然故我。教育学本科还在继续生产，但销路几乎被 封死，面临就业市场的严重缩水。 专业性的欠缺：在变迁的时代面前，教育学教材体系却“始终如一”，不得不让人慨 叹历史在顽强地复制着自身，在重复生产着过剩的“知识”。 实际上，教育学作为一门老专业，一肯在就业方曲处于窘迫的地位，它的困扰主要来 口专业性的欠缺。 据统计，1949年之后，教育学教材已经出版了 200-300本，各个版本之间的内容人同 小异，体系儿乎完全一样。而现今的教材体系，很多东西不过是历史的翻版。时代已经发 生了天翻地覆的变化，而在变迁的时代面前，教育学教材体系却“始终如一”，不得不让 人慨叹历史在顽强地复制着自身，在重复生产着过剩的“知识”。 曾经执掌哈佛大学20年之久的美国教冇家科南特曾经说：“人学的荣誉，不在它的校 舍和人数，而在于它一代一代人的质量。”而教育的质量在于它提供知识的性质，提供训 练的社会价值，以及给予人终牛发展的受益性。目前，我们教育学的训练显然背离了质量 的标准。 在世界范围内，教育学院进入大学的内部，吋间不过100多年，教育学不像哲学。历 史、文学那样悠久，学术声誉一直处于待证明的状态。 美国著名的高等教冇学者弗莱克斯纳曾经为此进行辩护，他认为“专业是学术性的， 它们拥有文化的根基，拥有体现i种理想的准则。在漫长的丿力史进程中，它们表现出一种 解决问题的理智本性。”而教育学院具冇这种理智的木性，所以教育学院无疑属于大学的 专业学院之列，它不像商学院。新闻学院等那样，是属于职业性的学科，它们并非专业。 后来的发展证明了这一点，如今世界知名的大学如哈佛人学。斯坦福大学，牛津人学 等都设有教育学院，这是对教育作为一门专业的承认。但是，教育学院在这些世界一流大 学成立的历史并不长，不过儿十年的时间，这从另一方面也反映出教育学训练的专业性并 非毋庸置疑。 总到今天，在教育学者的专门论述中，也不吋可以发现教育学者对■自身专业性的焦虑, 教育学在学术圈屮一肓处于相对比较边缘的地位。曾有学者写道，在一次学术研讨会上， 来口各个学科的学者进行口我介绍，当其口报家门是教育学出身时，会场顿时鸦雀无声， 一-片长吋间的静默无声，静得尴尬，类同羞辱。这种现象，在很多知名教育学者的专业成 长经历中，不止一次地一再被反复表述，验证了教育学的专业性不足的焦虑心态。 就业市场上的鸡肋：这一现实闲境，迫使人们不得不进行反思，为何教育学会遭遇如 此寒冬呢？ 教育学在H前的就业市场上，已经变成名副其实的“鸡肋”专业，甚至就业率远不如 泛滥成灾的法学，一-项调查证明了这一